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　　國(guó)家教師資格考試必刷2000題·保教知識(shí)與能力(幼兒園)答案已發(fā)布，本文所發(fā)布的章節(jié)答案為第四節(jié)：幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)(刷題六 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施)。

　　第四節(jié) 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)

　　刷模擬

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B“我自己吃飯了”“我上大班了”反映了幼兒掌握了一定的生活技能，體現(xiàn)了幼兒的自主性。這體現(xiàn)的是社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的自我成長(zhǎng)的內(nèi)容。

　　2.【精析】A小班社會(huì)教育目標(biāo)有：初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù);保持愉快的情緒，愿意與他人交往，積極參與集體活動(dòng)等。

　　3.【精析】B中班社會(huì)教育目標(biāo)有：第一，初步了解自己與他人的異同。第二，初步了解自己與他人的情緒，初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人。第三，萌發(fā)最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理。第四，初步了解周圍主要的社會(huì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引發(fā)最初步的愛(ài)家鄉(xiāng)的情感等。

　　4.【精析】C大班社會(huì)教育目標(biāo)有：初步了解自己的成長(zhǎng)和成人為此付出的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師及愛(ài)長(zhǎng)輩的情感;初步了解我國(guó)的民族、主要物產(chǎn)，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感等。

　　5.【精析】D社會(huì)教育內(nèi)容可分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面：①人際關(guān)系。②社會(huì)環(huán)境。③社會(huì)規(guī)則。④社會(huì)文化。

　　6.【精析】A社會(huì)規(guī)則是指與社會(huì)要求相符合的從事社會(huì)活動(dòng)、處理社會(huì)關(guān)系必須遵循的一般要求。如遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境等。

　　7.【精析】D專門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)包括：①參觀活動(dòng)。②談話活動(dòng)。③實(shí)踐活動(dòng)。④講述活動(dòng)。⑤情境教育和扮演活動(dòng)。D項(xiàng)的日?；顒?dòng)屬于隨機(jī)滲透的教育。

　　8.【精析】A講解法是向幼兒說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的道理、規(guī)則及其意義，使幼兒明辨是非，懂得應(yīng)該怎樣做和為什么要這樣做。講解法是社會(huì)教育活動(dòng)中運(yùn)用得非常普遍的方法。

　　9.【精析】D幼兒園社會(huì)教育的特殊方法：①移情訓(xùn)練法。②角色扮演法。③觀察學(xué)習(xí)法。④社會(huì)認(rèn)知沖突訓(xùn)練法。⑤價(jià)值澄清法。行為練習(xí)法屬于幼兒園社會(huì)教育中的一般方法。

　　10.【精析】C移情訓(xùn)練法是通過(guò)故事、情景表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗(yàn)，使幼兒在日后生活中對(duì)他人類似的情緒體驗(yàn)會(huì)主動(dòng)地、習(xí)慣性地產(chǎn)生理解和分享的教育方法。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【參考答案】(1)能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。(2)樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。(3)理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。(5)愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

　　2.【參考答案】(1)隨機(jī)滲透的教育：①日常生活。②區(qū)角活動(dòng)和角色游戲。③戶外體育活動(dòng)。

　　(2)專門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)：①參觀活動(dòng)。②談話活動(dòng)。③實(shí)踐活動(dòng)。④講述活動(dòng)。⑤情境教育和扮演活動(dòng)。

　　(3)家園合作。

　　三、材料分析題

　　【參考答案】(1)運(yùn)用的教育方法有：談話法、批評(píng)法、移情訓(xùn)練法、行為評(píng)價(jià)法。

　　(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯(cuò)誤之處。比如：老師說(shuō)“你為什么要推呢?這樣做是不對(duì)的”。接下來(lái)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的行為方式。比如：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)要“慢慢排隊(duì)”。然后，通過(guò)事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說(shuō)“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)”。最后，鼓勵(lì)孩子，給孩子機(jī)會(huì)。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”

　　不合理之處：態(tài)度太過(guò)嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運(yùn)用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。

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