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　　國家教師資格考試必刷2000題·保教知識(shí)與能力(幼兒園)答案已發(fā)布，本文所發(fā)布的章節(jié)答案為第五節(jié)：主要的幼兒教育法律法規(guī)(刷題二 學(xué)前教育原理)。

　　第五節(jié) 主要的幼兒教育法律法規(guī)

　　刷真題

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。這表明幼兒園教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度取向。

　　2.【精析】C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“健康領(lǐng)域”的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

　　3.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分指出，語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)包括：①樂意與人交談，講話禮貌。②注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。③能清楚地說出自己想說的事。④喜歡聽故事，看圖書。⑤能聽懂和會(huì)說普通話。A、C、D三項(xiàng)均不屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的范疇。

　　4.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分指出，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是：①能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。②喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。③能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)可知，對(duì)幼兒的藝術(shù)知識(shí)和技能沒有提出具體要求。選項(xiàng)中只有B項(xiàng)符合目標(biāo)的要求。

　　5.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分的第九條指出，幼兒園教師應(yīng)該科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。其中，在時(shí)間安排上，應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。題干中該教師的做法很好地體現(xiàn)了這一要求。

　　6.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分的第十條指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　7.【精析】C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第四部分的第四條指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。

　　8.【精析】D《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第四部分的第八條第(三)、(四)、(五)點(diǎn)分別指出，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意：在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù);承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒;以發(fā)展的眼光看待幼兒。因此，只有D項(xiàng)是適宜的。

　　9.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分的第四條第(二)點(diǎn)指出，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。所以，C項(xiàng)表述不妥，其他各項(xiàng)表述正確。

　　10.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分的第四條第(三)點(diǎn)指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

　　11.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分的第四條第(三)點(diǎn)指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　12.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分的第四條第(四)點(diǎn)指出，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)，因此A項(xiàng)正確。

　　13.【精析】D《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”的目標(biāo)1的教育建議指出，利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走;玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。A、B、C三項(xiàng)均屬于發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性的活動(dòng)。

　　14.【精析】C雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒的大肌肉動(dòng)作，而不是精細(xì)動(dòng)作。其他選項(xiàng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力。

　　15.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的“傾聽與表達(dá)”的目標(biāo)1指出，56歲(大班)幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。

　　16.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域指出，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。

　　17.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　18.【精析】B“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動(dòng)中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　19.【精析】B“擺弄物品”屬于幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識(shí)的灌輸?！?—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究的目標(biāo)1也提出，小班幼兒的發(fā)展目標(biāo)是喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣，故選B項(xiàng)。

　　20.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的“科學(xué)探究”的目標(biāo)3指出，34歲(小班)幼兒的發(fā)展要求是認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

　　21.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的目標(biāo)2的教育建議指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。

　　22.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)2的教育建議指出，幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。因此，B項(xiàng)做法不正確。

　　23.【精析】D《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。”

　　24.【精析】C《幼兒園工作規(guī)程》第五條第一款規(guī)定，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。C項(xiàng)不符合幼兒體育的教育目標(biāo)。

　　25.【精析】D《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.54小時(shí)。

　　26.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第二十二條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等。因此，幼兒園教師最合理的方法就是允許幼兒按需自由如廁。

　　27.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第二十五條第(三)款規(guī)定，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹“面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育”的原則和要求。題干中教師的表現(xiàn)違背了正面教育的原則。

　　28.【精析】B《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條詳細(xì)規(guī)定了幼兒園教師的工作職責(zé)。指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品安全，屬于幼兒園衛(wèi)生保健人員的主要職責(zé)。

　　29.【精析】C《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》第二部分的“健康檢查”中規(guī)定，托幼機(jī)構(gòu)在崗工作人員必須按照《管理辦法》規(guī)定的項(xiàng)目每年進(jìn)行一次健康檢查。

　　二、簡答題

　　1.【參考答案】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點(diǎn)是：

　　(1)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

　　(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

　　(3)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

　　2.【參考答案】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

　　3.【參考答案】《幼兒園工作規(guī)程》指出幼兒園教師的工作職責(zé)如下：

　　(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。

　　(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng)。

　　(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。

　　(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。

　　(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。

　　(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。

　　三、論述題

　　1.【參考答案】

　　(1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出了幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的總目標(biāo)：

　?、倌苤鲃?dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。②樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。③理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。④能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。⑤愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

　　(2)在日常生活中要實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，幼兒教師應(yīng)做到：

　?、僖龑?dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

　?、跒槊總€(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

　?、厶峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

　?、茉诠餐纳詈突顒?dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

　　⑤教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。

　?、夼c家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

　　⑦充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　?、噙m當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

　　此外，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育的同時(shí)，還應(yīng)注意：①社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。②幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。③社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

　　2.【參考答案】合理安排幼兒園的一日生活能使幼兒更加適應(yīng)幼兒園的集體生活，同時(shí)對(duì)幼兒的成長和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。因此，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，我們應(yīng)遵循以下原則：

　　(1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。一日生活的基本要求規(guī)范化并保持相對(duì)的穩(wěn)定性，可以使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，更能使幼兒適應(yīng)日常的活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性。同時(shí)，幼兒園一日生活的安排也要有一定的靈活性，避免機(jī)械、刻板的模式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒活動(dòng)中的實(shí)際反應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如：當(dāng)大部分幼兒都對(duì)所參與的活動(dòng)表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，不妨把活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長一些，以滿足幼兒的需求;反之，幼兒對(duì)某個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出注意力不集中、疲倦時(shí)也可以適當(dāng)縮短活動(dòng)時(shí)間，甚至?xí)簳r(shí)取消。

　　(2)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

　　教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)可以提高活動(dòng)的效率，同時(shí)在這一過程中教師可幫助幼兒培養(yǎng)集體感及良好的同伴關(guān)系;而自由活動(dòng)可以為幼兒彰顯個(gè)性、發(fā)揮潛能提供條件，因此保證幼兒每天都有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和活動(dòng)時(shí)間，能促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展。如：教師可以根據(jù)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)幼兒喜歡的教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)其積極參與其中，活動(dòng)結(jié)束之后教師可鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的情感延伸。

　　(3)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。教師應(yīng)事先考慮和計(jì)劃幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，幫助幼兒知道下一活動(dòng)的內(nèi)容，并在每個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)出示明確的信號(hào)。如：一日生活中幼兒集體喝水和如廁時(shí)，由于幼兒動(dòng)作快慢的差異，往往會(huì)出現(xiàn)幼兒在廁所聊天、打鬧等現(xiàn)象。教師可利用音樂作為環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的信號(hào)，在幼兒聽到音樂結(jié)束時(shí)，回到座位開始下一個(gè)活動(dòng)。從而使幼兒自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，緩解混亂和時(shí)間浪費(fèi)等現(xiàn)象。

　　(4)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。建立良好常規(guī)可以幫助幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒有秩序地參與集體活動(dòng)，能有效緩解甚至避免打鬧、爭搶等不良行為;同時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理可以使幼兒自我意識(shí)和自我監(jiān)控等能力得到進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。如：教師在娃娃家門口放一定數(shù)量的圍裙作為提示，當(dāng)圍裙用完時(shí)證明娃娃家已經(jīng)滿了，幼兒可以嘗試其他區(qū)角活動(dòng)。這樣的合理常規(guī)既能夠有效地減輕教師負(fù)擔(dān)，還能夠提高幼兒的自我管理意識(shí)。

　　3.【參考答案】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，具體做法如下：

　　(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

　　(2)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　(3)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

　　(4)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

　　(5)關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

　　4.【參考答案】(1)從教育目標(biāo)來看，我國幼兒園教育的目的是：“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！彼?，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。

　　(2)從兒童發(fā)展規(guī)律來看，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

　　(3)從幼兒園教育內(nèi)容來看，幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，目前幼兒園教育內(nèi)容按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)方面。各方面的內(nèi)容都包含知識(shí)技能、情感態(tài)度、活動(dòng)方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

　　刷模擬

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布于2001年7月，并與2001年9月試行。

　　2.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第一部分的第四條指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.【精析】A《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第一部分的第五條指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

　　4.【精析】A《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。

　　5.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。

　　6.【精析】D《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“健康領(lǐng)域”的內(nèi)容與要求的(三)、(四)、(五)、(六)點(diǎn)分別指出，教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生;密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力;開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力;用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，

　　7.【精析】D《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“健康領(lǐng)域”的指導(dǎo)要點(diǎn)第(一)點(diǎn)指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

　　8.【精析】C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“健康領(lǐng)域”的指導(dǎo)要點(diǎn)第(一)點(diǎn)指出，幼兒園教師要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

　　9.【精析】C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“語言領(lǐng)域”的指導(dǎo)要點(diǎn)第(一)點(diǎn)指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　10.【精析】A《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“社會(huì)領(lǐng)域”的指導(dǎo)要點(diǎn)第(一)點(diǎn)指出，社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。題干中幼兒在升國旗活動(dòng)中萌發(fā)了愛國情感，體現(xiàn)了社會(huì)性教育潛移默化的特點(diǎn)。

　　11.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“科學(xué)領(lǐng)域”的指導(dǎo)要點(diǎn)第(一)點(diǎn)指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

　　12.【精析】CC項(xiàng)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。

　　13.【精析】C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的“藝術(shù)領(lǐng)域”的指導(dǎo)要點(diǎn)第(一)點(diǎn)指出，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

　　14.【精析】B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分的第三條指出，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。

　　15.【精析】A《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分的第六條指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。

　　16.【精析】D《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分的第十條指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　第(二)點(diǎn)指出，應(yīng)

　　善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　17.【精析】C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第四部分的第三條指出，評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

　　18.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分的第三條指出，目標(biāo)部分分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向;教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

　　19.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分的第四條第(一)點(diǎn)指出，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

　　20.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“說明部分”的第四條的第(三)點(diǎn)指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

　　21.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域指出，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　22.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“身心狀況”的目標(biāo)1的教育建議指出，保證幼兒每天睡1112小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。

　　23.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“身心狀況”目標(biāo)3的教育建議指出，保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

　　24.【精析】A題干所述為《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”的目標(biāo)2的內(nèi)容。

　　25.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”的目標(biāo)2指出，45歲(中班)的幼兒能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

　　26.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”的目標(biāo)1“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”指出，小、中班的目標(biāo)之一是喜歡參加體育活動(dòng)。

　　27.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”的目標(biāo)1中指出，56歲幼兒能主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。

　　28.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”的目標(biāo)1的教育建議指出，讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　29.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”的目標(biāo)2指出，56歲的幼兒會(huì)自己系鞋帶。

　　30.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域指出，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　31.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的“傾聽與表達(dá)”的目標(biāo)3的具體表述為“具有文明的語言習(xí)慣”。

　　32.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的目標(biāo)1的具體表述為“喜歡聽故事、看圖書”。

　　33.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的“人際交往”的目標(biāo)2指出，34歲的幼兒在與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。

　　34.【精析】D《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)”的目標(biāo)3指出，56歲幼兒能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　35.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)”的目標(biāo)3“具有初步的歸屬感”指出，45歲幼兒能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。

　　36.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此，幼兒科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是兒童的科學(xué)探索活動(dòng)。

　　37.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的“科學(xué)探究”的目標(biāo)2指出，34歲的幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

　　38.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”的教育建議第(四)點(diǎn)指出，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩?每個(gè)想去的地方有多少人?根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。

　　39.【精析】B詳見《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的目標(biāo)2。B項(xiàng)為45歲幼兒的典型表現(xiàn)，而不是34歲。

　　40.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的目標(biāo)3指出，56歲(大班)幼兒能辨別自己的左右。

　　41.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“感受與欣賞”的目標(biāo)1的具體表現(xiàn)為“喜歡自然界與生活中美的事物”。

　　42.【精析】C《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“感受與欣賞”的目標(biāo)1指出，45歲的幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

　　43.【精析】B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“感受與欣賞”的目標(biāo)2“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”指出，34歲幼兒樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。

　　44.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)1指出，34歲的幼兒經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

　　45.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)2指出，34歲(小班)幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲。

　　46.【精析】A《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)2指出，34歲的幼兒能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。

　　47.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第一條規(guī)定，為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康，依據(jù)《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)，制定本規(guī)程。

　　48.【精析】B《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

　　49.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定了幼兒保育和教育的主要目標(biāo)，A項(xiàng)不包含在此范圍內(nèi)。

　　50.【精析】C《幼兒園工作規(guī)程》第五條第(三)點(diǎn)規(guī)定，幼兒園德育的主要目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

　　51.【精析】C《幼兒園工作規(guī)程》第八條規(guī)定，幼兒園對(duì)烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾幼兒等入園，按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定予以照顧。

　　52.【精析】B《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查。

　　53.【精析】B《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。

　　54.【精析】C《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。

　　55.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。

　　56.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第十四條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)食品藥品安全的法律法規(guī)，保障飲食飲水衛(wèi)生安全。

　　57.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

　　58.【精析】D《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間(包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間)每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí);高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

　　59.【精析】B《幼兒園工作規(guī)程》第三十一條規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

　　60.【精析】C《幼兒園工作規(guī)程》第三十四條規(guī)定，寄宿制幼兒園應(yīng)當(dāng)增設(shè)隔離室、浴室和教職工值班室等。

　　61.【精析】A《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定，幼兒膳食費(fèi)應(yīng)當(dāng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公布賬目。

　　62.【精析】D《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出，以“幼兒為本”就是要尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。D項(xiàng)中的說法并不契合這一理念，因幼兒年齡小，還沒有能力為自己選擇適合的課程。

　　63.【精析】B《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理念與師德。

　　64.【精析】A《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》第二部分的專業(yè)能力中“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”的內(nèi)容有：①建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。②建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。③創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。④合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

　　65.【精析】C《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》第二部分的“健康檢查”中規(guī)定，13歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月;3歲以上兒童每年健康檢查1次。

　　66.【精析】B《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》第二部分的“衛(wèi)生與消毒”中規(guī)定，枕席、涼席每日用溫水擦拭，被褥每月曝曬12次，床上用品每月清洗12次。

　　67.【精析】B《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》第二部分的“衛(wèi)生與消毒”中規(guī)定，兒童活動(dòng)室、臥室應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新。每日至少開窗通風(fēng)2次，每次至少1015分鐘。

　　68.【精析】C一般情況下，根據(jù)幼兒指甲生長快慢每周剪指甲一次，每兩周剪趾甲一次。

　　二、簡答題

　　1.【參考答案】(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

　　(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

　　(3)知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

　　(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　2.【參考答案】(1)語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　(2)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

　　(3)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

　　(4)對(duì)有語言障礙的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

　　3.【參考答案】(1)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

　　(2)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　(3)科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

　　4.【參考答案】教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則：

　　(1)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(2)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。(3)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　5.【參考答案】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察以下方面：

　　(1)教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。(2)

　　教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。(3)教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

　　6.【參考答案】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意：

　　(1)明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。(2)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重視知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。(3)在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。(4)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。(5)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。

　　7.【參考答案】(1)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。(2)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。(3)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(4)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　8.【參考答案】(1)理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。(2)愛惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。(3)做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊。(4)能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。(5)愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。

　　9.【參考答案】(1)科學(xué)探究。包括：目標(biāo)1—親近自然，喜歡探究。目標(biāo)2—具有初步的探究能力。目標(biāo)3—在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。

　　(2)數(shù)學(xué)認(rèn)知。包括：目標(biāo)1—初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。目標(biāo)2—感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。目標(biāo)3—感知形狀與空間關(guān)系。

　　10.【參考答案】(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

　　(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。

　　(3)萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

　　(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　11.【參考答案】(1)德、智、體、美等方面的教育應(yīng)當(dāng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。(2)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。(3)面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育。(4)綜合組織健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。(5)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。(6)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

　　12.【參考答案】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，主要職責(zé)如下：

　　(1)貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和地方的相關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。

　　(2)負(fù)責(zé)保育教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。

　　(3)負(fù)責(zé)按照有關(guān)規(guī)定聘任、調(diào)配教職工，指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲。

　　(4)負(fù)責(zé)教職工的思想工作，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、教育研究創(chuàng)造必要的條件。

　　(5)關(guān)心教職工的身心健康，維護(hù)他們的合法權(quán)益，改善他們的工作條件。

　　(6)組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。

　　(7)組織和指導(dǎo)家長工作。

　　(8)負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

　　三、論述題

　　1.【參考答案】(1)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　(2)為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

　　(4)通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　(5)引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

　　(6)從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

　　(7)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

　　2.【參考答案】(1)對(duì)題干內(nèi)容的理解：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所提出的“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體從自己的需要出發(fā)進(jìn)行的主動(dòng)模仿，而不是集體統(tǒng)一的被動(dòng)模仿。雖然反對(duì)幼兒照著范畫進(jìn)行復(fù)制式的被動(dòng)模仿，但是并不反對(duì)幼兒的模仿學(xué)習(xí)。這是因?yàn)橥粋€(gè)對(duì)象，不同的幼兒去模仿，由于認(rèn)知不同、感受不同、影響和興趣不同，模仿出來的作品并不會(huì)一模一樣。

　　(2)建議：①幼兒的美術(shù)不是被范畫教會(huì)的，而是在表現(xiàn)、表達(dá)的過程中自然習(xí)得的，這一過程需要有大量自發(fā)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)感知的基礎(chǔ)上用自己的方式去再現(xiàn)。②幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練。成人應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

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