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第二節(jié) 教師職業(yè)行為

　　刷真題

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B何老師工作壓力大，事務(wù)繁忙，但工作態(tài)度積極，微笑面對學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。

　　2.【精析】A題干中余老師通過激發(fā)學(xué)生的議論來發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，再針對性地進(jìn)行講解，從而形成一種新的教學(xué)模式，體現(xiàn)了余老師注重改革創(chuàng)新、教學(xué)反思以及教學(xué)重構(gòu)。題干中并未體現(xiàn)余老師對信息技術(shù)的運(yùn)用，因此A項(xiàng)錯誤。

　　3.【精析】C在教師與學(xué)生的關(guān)系上，學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)。題干中孫老師的做法是錯誤的，沒有做到“愛學(xué)生”，反而會傷害被比較的學(xué)生的自尊心和人格尊嚴(yán)。

　　4.【精析】C李老師在班級里設(shè)立“生日祝福墻”，讓同學(xué)互贈祝福和自制的小卡片，是為了能夠讓同學(xué)們感受到班級的溫暖，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。自制的卡片并不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)和攀比之風(fēng)，同時(shí)自制卡片和消費(fèi)并沒有關(guān)系，故A、B、D三項(xiàng)評價(jià)錯誤，C項(xiàng)評價(jià)正確。

　　5.【精析】C教師在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，教師要遵循關(guān)愛學(xué)生的行為準(zhǔn)則。因此，面對小東多次競選班干部均落選的情況，教師要鼓勵小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。

　　6.【精析】D王老師在班級開展教育活動體現(xiàn)了王老師注重營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí);與同學(xué)同讀一本書說明王老師注重師生同讀互促，起到帶頭示范作用;經(jīng)常撰寫“師讀心得”與學(xué)生分享說明王老師注重提升自己?！皩ν瑢W(xué)們一視同仁”指的是教師在對待不同學(xué)生時(shí)持有的態(tài)度或者行為是無差別的，題干中并無體現(xiàn)，故選D項(xiàng)。

　　7.【精析】C教師應(yīng)有良好的心理素養(yǎng)，在任何時(shí)候都應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)自我，主動反省，而不應(yīng)把消極情緒及不滿轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。

　　8.【精析】C題干中的張老師因自己的過失被家長投訴，此時(shí)張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菓?yīng)該反省自我，并和家長積極溝通，承認(rèn)自己的過失，共建良好的教師—家長關(guān)系。

　　9.【精析】A家長是孩子的第一任教師，對孩子的成長負(fù)有責(zé)任，并且是影響孩子成長的重要因素。因此，教師與家長應(yīng)相互配合，一起做好教育工作。所以，針對題干中的問題，教師要引導(dǎo)家長一起做好教育工作。

　　10.【精析】A教師應(yīng)正確處理與家長的關(guān)系，與家長及時(shí)溝通，平等對待家長，尊重家長，與家長共同形成教育合力。故A項(xiàng)的做法不恰當(dāng)。

　　11.【精析】B相互協(xié)作是處理教師與同事關(guān)系的職業(yè)準(zhǔn)則之一。題干中的小段老師在文體活動上樂于幫助各個(gè)班級，說明其具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　12.【精析】D教師與同事之間應(yīng)相互協(xié)作、相互支持、共同進(jìn)步。題干中楊老師擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，因此拒絕傳授經(jīng)驗(yàn)，說明其缺乏與同事互助合作的精神。

　　13.【精析】B“嚴(yán)于律己”是指在各方面對自己要求嚴(yán)格;“團(tuán)結(jié)協(xié)作”是指要與他人相互配合，顧全大局;“嚴(yán)謹(jǐn)工作”是指對待工作要認(rèn)真;“敬業(yè)愛崗”是指在工作過程中不能敷衍了事。題干中華老師常常一個(gè)人鉆研教學(xué)，而不愿意參加集體備課，說明他缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　14.【精析】C張老師將個(gè)人心得與同事分享，這是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的體現(xiàn)。參加培訓(xùn)是為了提升自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)品質(zhì)。題干所述沒有體現(xiàn)張老師具有循循善誘的品質(zhì)，故C項(xiàng)說法不正確。

　　15.【精析】B教師與同事之間應(yīng)相互協(xié)作、互相支持、共同進(jìn)步。題干中李老師拒絕新老師聽其講課，沒能做到團(tuán)結(jié)、幫助新同事，表明其缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　16.【精析】A當(dāng)發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌抽屜里時(shí)，趙老師只是簡單粗暴地批評了婷婷，而沒有抓住這一教育學(xué)生的機(jī)會，即未能做到教育的即時(shí)性。趙老師搜查學(xué)生的課桌，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)和隱私權(quán);劈頭蓋臉地批評婷婷，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，即未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷的權(quán)益。趙老師在處理婷婷這一事件時(shí)，沒有了解真相，只是一味地批評，缺乏換位思考的教育立場。A項(xiàng)“公正對待學(xué)生”并未體現(xiàn)。

　　17.【精析】B方老師多次開展防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動，使學(xué)生在演練中鍛煉逃生技能和自救意識，不斷提高安全防護(hù)意識，說明方老師善于指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。

　　刷模擬

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B教師職業(yè)行為規(guī)范是教師在職業(yè)活動過程中，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、履行教師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想認(rèn)識到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則。

　　2.【精析】B教師的思想行為規(guī)范的要求之一是正直誠實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。

　　3.【精析】A教師的教學(xué)行為規(guī)范的要求之一是既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁。熱情耐心地回答學(xué)生的提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。

　　4.【精析】D教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長;經(jīng)常家訪，互通情況;密切配合，教育學(xué)生。D項(xiàng)“循循善誘，不偏不袒”屬于教師與學(xué)生之間的人際行為規(guī)范的要求。

　　5.【精析】B教師的儀表行為規(guī)范是：①衣著整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。②舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。B項(xiàng)是教師儀表行為規(guī)范所禁止的。

　　6.【精析】A在教育活動過程中，教師與其他方方面面的人結(jié)成了多層次的關(guān)系。其中，最核心的關(guān)系是師生關(guān)系。

　　7.【精析】D劉老師由于李鈺的不當(dāng)行為就對其不聞不問，不符合處理教師與學(xué)生關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則中無條件關(guān)愛學(xué)生的要求，是對李鈺的不當(dāng)懲罰。劉老師應(yīng)對李鈺進(jìn)行說服教育，而不是不聞不問。

　　8.【精析】D題干中夏老師的做法違背了教師的職業(yè)行為規(guī)范，是不正確的，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，遇到問題首先應(yīng)該進(jìn)行反思，同時(shí)利用教育機(jī)智恰當(dāng)?shù)靥幚韼熒P(guān)系。

　　9.【精析】D教師在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)做到：①愛學(xué)生。②尊重學(xué)生。③對學(xué)生負(fù)責(zé)。④公平公正。⑤保護(hù)學(xué)生。⑥杜絕傷害。題干中高老師看見男女同學(xué)傳紙條，就武斷地認(rèn)定兩人在談戀愛，并當(dāng)著全班同學(xué)的面對兩人一頓諷刺挖苦，沒有尊重學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

　　10.【精析】A尊重信任學(xué)生是教師處理與學(xué)生間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的準(zhǔn)則之一。題干中老師的做法是錯誤的，不應(yīng)該對小剛進(jìn)行搜查，應(yīng)該充分尊重信任小剛。

　　11.【精析】B尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。因此，題干中李老師的做法是錯誤的。

　　12.【精析】C學(xué)生在思想上具有鮮明的獨(dú)立性和自主性，作為教師必須尊重學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，不能把自己的個(gè)人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，而應(yīng)該將他們當(dāng)作具有個(gè)體獨(dú)立性的人來看待，因勢利導(dǎo)地去施加教育，推動學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。C項(xiàng)中老師的做法最有利于學(xué)生自主性和獨(dú)立性的發(fā)展。

　　13.【精析】D題干中萬老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，在課上打小夏同學(xué)也傷害了小夏的自尊心，是錯誤的行為，需要先道歉，承認(rèn)錯誤，然后再與家長商討如何教育小夏同學(xué)。

　　14.【精析】C家長與教師一樣肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，都應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。教師應(yīng)尊重家長，與家長相互協(xié)作，從而一起做好教育工作。

　　15.【精析】A教師職業(yè)行為準(zhǔn)則要求教師要與學(xué)生家長建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣。題干中李老師狠狠地批評家長，讓家長聽其訓(xùn)話的做法沒有做到與家長進(jìn)行平等的溝通。

　　16.【精析】C馮老師家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則是可行的，體現(xiàn)他注重溝通策略、尊重家長。A、B、D三項(xiàng)的表述題干均未體現(xiàn)。

　　17.【精析】C教師與家長溝通應(yīng)遵循平等原則，平等對待學(xué)生及家長，尊重所有學(xué)生和家長，故排除A、D兩項(xiàng)。B項(xiàng)中對學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行處分時(shí)，不需要全部事先與家長溝通，故B項(xiàng)錯誤。

　　18.【精析】CA項(xiàng)是教師處理和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則;B項(xiàng)是教師處理和學(xué)生之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則;C項(xiàng)是教師處理和同事之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則;D項(xiàng)是教師處理和學(xué)生家長之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。

　　19.【精析】C班主任趙老師的這種與同事之間相互尊重、理解、學(xué)習(xí)、幫助以及善于傾聽其他老師意見的做法是一種良好的師師互動關(guān)系，有利于處理好師師關(guān)系。

　　20.【精析】B教師在處理與同事之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)對同事報(bào)以尊重的態(tài)度，相互理解，相互協(xié)作。所以，夏老師不應(yīng)疏遠(yuǎn)教學(xué)能力差的同事，而應(yīng)該反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系。

　　21.【精析】B教師處理與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則為：相互尊重、相互理解、相互協(xié)作。故只有B項(xiàng)最符合教師處理與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

　　22.【精析】B尊重、理解、協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則，所以當(dāng)任課教師出現(xiàn)錯誤的時(shí)候，班主任應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上加以指出，耐心與之交流，二人相互協(xié)作，才能更好地解決問題。故只有B項(xiàng)的做法最為合適。

　　23.【精析】A題干中關(guān)老師沒有團(tuán)結(jié)同事，閉門造車，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神。

　　24.【精析】C處理教師與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括相互尊重、相互理解、相互協(xié)作。C項(xiàng)“負(fù)責(zé)”為教師處理與學(xué)生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。

　　25.【精析】D題干中李老師“拒絕與其他教師分享復(fù)習(xí)資料”是不能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)。

　　26.【精析】B題干中這兩句話說明教師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)做到謙虛為懷，戒驕戒躁。

　　27.【精析】B團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)行為準(zhǔn)則要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。錢學(xué)森的話強(qiáng)調(diào)了教師要團(tuán)結(jié)集體的力量，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。

　　28.【精析】B處理教師與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則為：相互尊重、相互理解、相互協(xié)作。因此方老師在工作中遇到問題時(shí)，要及時(shí)自我反思，并加強(qiáng)與同事之間的溝通和交流，改善同事關(guān)系。

　　29.【精析】C雖然匡老師看似對新老師很負(fù)責(zé)，但是他的做法卻不利于新教師的成長，因?yàn)樾陆處煴緛砜梢园l(fā)揮主觀能動性去主動地學(xué)習(xí)教學(xué)，但是匡老師要求新老師嚴(yán)格按照他的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，禁錮了新老師的思維。

　　30.【精析】B教師應(yīng)當(dāng)在自己的職業(yè)行為上，尊重和支持學(xué)校教育管理者對于學(xué)校管理工作的開展，共同為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策?！敖^對服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”不符合教師的行為規(guī)范。

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