莫等閑，白了少年頭，空悲切。中小學(xué)教師資格考試熱度持續(xù)走高已經(jīng)不是新鮮事了。通過實(shí)施中小學(xué)教師資格考試，考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，下面就和老師一起來詳細(xì)了解一下有關(guān)教資筆試初中語文教案設(shè)計(jì):《春》問題的解答吧。

　　關(guān)于語文教師資格證考試，大家都備考得怎么樣了呢?牛賬網(wǎng)蘇老師整理了教資筆試初中語文教案設(shè)計(jì)：《春》，一起來看下吧!

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：有感情地朗讀課文，識記本課生字，感知文章脈絡(luò)。

　　過程與方法：通過朗讀，分析描寫春草的修辭手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，多角度描寫景物的方法，體會對春的喜愛之情。

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，分析描寫春草的修辭手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，多角度描寫景物的方法，體會對春的喜愛之情。

　　三.教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　以古詩導(dǎo)入，讓學(xué)生分別展示自己知道的關(guān)于春天的古詩。(示例：春眠不覺曉，處處聞啼鳥;碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳;好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。)

　　展示朱自清的圖片，介紹朱自清的相關(guān)作品和人物事跡。

　　(二)整體感知

　　1.有感情地朗讀課文，識記“醞釀”

　　2.思考文章分為幾個(gè)部分，分別從哪些部分來寫春。(三部分，分別是盼春、繪春、頌春)

　　(三)賞析品鑒

　　1.再讀課文，賞析盼春部分：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”這句話作者運(yùn)用了什么修辭手法，從中你感受到什么?(反復(fù)的修辭手法，由此感受到作者盼春的急切心情。)

　　2.品讀繪春部分，找一找繪春都是描繪了哪些景物，用筆圈畫出來。(示例：春草，春花，春風(fēng)，春雨)

　　3.分析春草部分，前后四人為一小組，畫出自己喜歡的句子，組內(nèi)說一說理由。

　?、佟靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的”

　　(示例：這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“鉆”字寫出了春草沖破土層樣子，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時(shí)這句話是一個(gè)倒裝句，“嫩嫩的，綠綠的”放后面更好地突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)讓句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。)

　?、凇皥@子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　(預(yù)設(shè)：連用六個(gè)動(dòng)詞，描寫出春草帶給人的歡樂)

　　4.分析春花部分：“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒。”運(yùn)用了什么修辭手法?

　　(示例：擬人，表現(xiàn)了花開的非常的多，非常的鮮艷。)

　　(四)主題升華

　　從春草和春雨中能感受到什么。

　　(示例：春天的美，以及作者對春天的熱愛和贊美。)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　畫一幅春天的圖畫

關(guān)于小伙伴們提問的問題老師已經(jīng)解答完畢，希望老師的解答能夠幫助到大家，也希望所有學(xué)員在牛賬網(wǎng)學(xué)有所成，關(guān)注牛賬網(wǎng)即可了解更多有關(guān)教資考試內(nèi)容。

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