教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題及解析
來(lái)源:牛賬網(wǎng) 作者:牛小編 閱讀人數(shù):11005 時(shí)間:2023-03-20
陽(yáng)光暖暖地鋪下來(lái),心情忽而放晴,享受著陽(yáng)光的時(shí)候,我卻不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,只在心中默默祈禱,愿仁慈的主,賜我們一個(gè)快樂(lè)的生活。所以就跟老師來(lái)一起看看吧。
教師招聘結(jié)構(gòu)化面試答辯環(huán)節(jié)中涉及的題型共七種,分別為自我認(rèn)知類(lèi)、溝通協(xié)調(diào)類(lèi)、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)、計(jì)劃組織類(lèi)、綜合分析類(lèi)、教育理論知識(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師招聘的結(jié)構(gòu)化面試一般需要考生在15分鐘內(nèi)回答考官的三道問(wèn)題,所以一定要注意時(shí)間。
教資面試教育知識(shí)類(lèi)真題作為一名教師,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“四個(gè)自信”的理解。
答案:
1、總述。
“四個(gè)自信”即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,“四個(gè)自信”是中國(guó)人民精神狀態(tài)的真實(shí)展現(xiàn),其為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入了精神動(dòng)力。作為一名教師,要深刻領(lǐng)悟“四個(gè)自信”,并在教育工作中踐行“四個(gè)自信”理論。
2、分述。
(1)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信,就是要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色主義道路是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路,是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。
(2)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信,就是要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。
(3)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信,就是要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障,集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
(4)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信,就是要深刻認(rèn)識(shí)在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。
3.總結(jié)。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的內(nèi)涵,充分認(rèn)識(shí)“四個(gè)自信”的積極意義。
(2)融入教育工作。在課堂上講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化為何值得自信,把堅(jiān)定“四個(gè)自信”融入教學(xué)育人全過(guò)程,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。
教資面試非教育知識(shí)類(lèi)真題考完試后一個(gè)學(xué)生讓你不要把成績(jī)告訴家長(zhǎng),作為教師,你會(huì)怎么辦?
答案:
1、觀點(diǎn)。
學(xué)生因?yàn)榕率艿郊议L(zhǎng)的訓(xùn)斥或者責(zé)罰而不讓我把成績(jī)告訴其家長(zhǎng),作為教師,我一方面會(huì)幫助他分析成績(jī)不理想的原因,幫助他改正;另一方面會(huì)跟其父母溝通,讓他們以正面的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生的成績(jī)。
2、實(shí)踐。
(1)與學(xué)生溝通,尋找原因,消除困惑。①告訴學(xué)生對(duì)于自己的成績(jī)不滿(mǎn)意沒(méi)有關(guān)系,但面對(duì)結(jié)果我們不應(yīng)該回避,而是要分析成績(jī)不理想背后的原因,改正學(xué)習(xí)方法,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);②詢(xún)問(wèn)其是不是因?yàn)榕录议L(zhǎng)處罰才有這樣的要求,如果是的話(huà),請(qǐng)他放心,我會(huì)和家長(zhǎng)好好溝通;③告訴他老師相信他在下次考試中一定會(huì)取得滿(mǎn)意的成績(jī),給予他信心。
(2)與家長(zhǎng)溝通,讓他們以正確的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生和學(xué)生的成績(jī)。①跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,先聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)他們對(duì)孩子的要求,判斷家長(zhǎng)是否要求過(guò)于嚴(yán)格;②向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,如實(shí)把考試成績(jī)告知家長(zhǎng);③讓家長(zhǎng)意識(shí)到不能以一次或者兩次的成績(jī)來(lái)給孩子定位,而是應(yīng)當(dāng)和老師一起幫助孩子分析考試失利的原因并且鼓勵(lì)他改正,這樣才能最終解決問(wèn)題。
(3)以此為契機(jī),引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)成績(jī)。在班會(huì)或課間與班級(jí)其他學(xué)生交流對(duì)考試的認(rèn)識(shí),讓他們正確認(rèn)識(shí)考試的意義。
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