精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。中小學(xué)教師資格考試熱度持續(xù)走高已經(jīng)不是新鮮事了。通過(guò)實(shí)施中小學(xué)教師資格考試，考查申請(qǐng)人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，下面就和老師一起來(lái)詳細(xì)了解一下有關(guān)教資筆試音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范例問(wèn)題的解答吧。

　　為了幫助大家順利通過(guò)教師資格證考試，牛賬網(wǎng)蘇老師整理了教資筆試音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范例，一起來(lái)了解一下吧!

　　教資筆試音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范例

　　問(wèn)題一：簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)。(10分)

　　這是一個(gè)固定的問(wèn)題，所以，這方面我們只要固定下來(lái)話術(shù)，再結(jié)合歌曲的具體特點(diǎn)進(jìn)行陳述。歌曲的特點(diǎn)，我們一般要從歌詞、節(jié)奏、旋律、樂(lè)句、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，具體在答題的時(shí)候，也要分條來(lái)闡述。時(shí)間緊迫，給大家總結(jié)了模版，如下：

　　1.總論：

　　《 》是一首 拍的XX地兒童歌曲，描寫(xiě)的是……，主題突出、形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)、富于韻律。

　　2.逐條分析：

　　1.歌詞：簡(jiǎn)潔形象/語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗易懂;表達(dá)/贊美/描繪……

　　2.節(jié)奏：( )典型節(jié)奏貫穿全曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，凸顯了……

　　3.旋律：多為X度X度小跳，凸顯……的情緒。

　　4.結(jié)構(gòu)：一段體結(jié)構(gòu)，短小易學(xué)。

　　問(wèn)題二：如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)必須的環(huán)節(jié)，也是考試必考的內(nèi)容。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠體會(huì)……，激發(fā)/培養(yǎng)……之情，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在……的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)……能力;在……過(guò)程中，培養(yǎng)……能力。

　　3.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步感知/認(rèn)識(shí)……節(jié)奏/符號(hào)的演唱，自然/自信、有表情地演唱歌曲，初步感知/感受……體裁/民族的歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)(如果有出題)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲中的休止符。

　　問(wèn)題三：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“ ”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明理由。(20分)

　　這是一個(gè)不確定的環(huán)節(jié)，但是通過(guò)幾次的考試，可以確定的是兩個(gè)方面的類型：

　　一是教學(xué)設(shè)計(jì)中的某個(gè)環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、新授、活動(dòng)、小結(jié);

　　二是教學(xué)設(shè)計(jì)中具體的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音節(jié)奏、下滑音等，模板如下：

　　一、某一環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的模版，直接給出整體教學(xué)設(shè)計(jì)的模版，大家從中節(jié)選出考試要求的環(huán)節(jié)即可。

　　1.激趣導(dǎo)入：(情景導(dǎo)入、律動(dòng)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入……)

　?、俳處煱才呕顒?dòng)……

　?、趯W(xué)生互動(dòng)……

　?、垡胄抡n……

　　2.教授新課

　　①初聽(tīng)歌曲，內(nèi)容感知

　?、诮處煼冻w會(huì)情感

　?、勰３?，熟悉節(jié)奏

　?、苤攸c(diǎn)教唱，突破難點(diǎn)

　?、菡w跟唱，巡回指導(dǎo)

　　3.音樂(lè)活動(dòng)(表演類的、樂(lè)器類的、舞蹈類的、律動(dòng)類的、情景類的…)

　　①教師分組，提出要求

　?、趯W(xué)生分工，各自練習(xí)

　　③分組展示，自評(píng)互評(píng)

　　4.課堂小結(jié)

　　①學(xué)生自主總結(jié)

　?、诮處熐楦猩A

　　Ps：別忘了寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖哦，依據(jù)自己的考試時(shí)間，可寫(xiě)在每個(gè)大環(huán)節(jié)的后面，也可以寫(xiě)在每個(gè)小點(diǎn)的后面。

　　二、具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模版：

　　1.初步體驗(yàn)

　?、俳處煵シ?演示，提出問(wèn)題 。

　?、趯W(xué)生觀察，并思考問(wèn)題，討論回答。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，提出問(wèn)題后，學(xué)生積極思考，提高了學(xué)習(xí)的效果，更能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂。

　　2.探索感知

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生充分聯(lián)想，探索 (相關(guān)活動(dòng)) 。

　?、诟鶕?jù)探索的內(nèi)容，進(jìn)行展示環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖：探索感知環(huán)節(jié)，是在學(xué)生對(duì)知識(shí)有了大概的了解后，進(jìn)行的親身體驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生為主體的課程理念，真正做到了學(xué)生是課堂的主人，教師只是知識(shí)的引導(dǎo)者。

　　3.拓展創(chuàng)新

　?、俳處煱才畔嚓P(guān)游戲，鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　②學(xué)生分組進(jìn)行游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是較為枯燥，并難于理解的部分，教學(xué)中設(shè)計(jì)拓展游戲，在學(xué)生理解并掌握了音樂(lè)知識(shí)后，在游戲中進(jìn)行鞏固，是很好的方式，充分活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到了事半功倍的效果。

　　范例

　　請(qǐng)欣賞《音樂(lè)屋》，并回答問(wèn)題。

　　(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)時(shí)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)“旋律”的教學(xué)過(guò)程并說(shuō)明理由。(20分)

　　【參考答案】

　　(1)整體特點(diǎn)：《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

　　節(jié)奏:以四分音符和八分音符為主,節(jié)奏較為舒展，配合起伏的旋律，形象的描繪了小孩子天真爛漫玩耍的美麗畫(huà)面。

　　歌詞:簡(jiǎn)單的幾句唱詞，當(dāng)中有模擬敲門的“叮咚”聲，富有童趣。

　　旋律:簡(jiǎn)單易學(xué),平易親切，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，給人親切、自然的感覺(jué)

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《音樂(lè)小屋》的學(xué)習(xí)，《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)編創(chuàng)的方式，學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確的并帶感情的完整演唱《音樂(lè)小屋》。

　　(3)教學(xué)過(guò)程

　　1.初步體驗(yàn)

　?、偻ㄟ^(guò) 多媒體師生共同用la模唱旋律。

　　②學(xué)生思考并找出旋律片段句難點(diǎn)音高——5---3。

　　2.探索感知

　　①鼓勵(lì)學(xué)生用科爾文手勢(shì)找音。

　?、谶x學(xué)生代表展示演唱/學(xué)生和老師共同音程構(gòu)唱(正序、倒序)。

　　3.拓展創(chuàng)新

　?、俳處煶鍪竞写艘舾叩牟煌?，鼓勵(lì)學(xué)生自行演唱。

　?、趪L試以小組為單位邊創(chuàng)編動(dòng)作編進(jìn)行演唱。

　?、厶暨x代表同學(xué)上臺(tái)表演，并由同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，老師作最后點(diǎn)評(píng)升華。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　①教學(xué)難點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)模唱旋律，找到難點(diǎn)，遵循了新課標(biāo)中“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以體驗(yàn)為主”的教學(xué)原則。

　?、诳茽栁氖謩?shì)是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的重要內(nèi)容，用不同手勢(shì)和位置表示音高，把音高形象化，便于找準(zhǔn)音高。

　?、蹌?chuàng)新活動(dòng)是新課標(biāo)中的目標(biāo)體現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新活動(dòng)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。就教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)探索能力。

　　(4)板書(shū)

關(guān)于小伙伴們提問(wèn)的問(wèn)題老師已經(jīng)解答完畢，希望老師的解答能夠幫助到大家，也希望所有學(xué)員在牛賬網(wǎng)學(xué)有所成，關(guān)注牛賬網(wǎng)即可了解更多有關(guān)教資考試內(nèi)容。

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