沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。中小學教師資格考試熱度持續(xù)走高已經(jīng)不是新鮮事了。通過實施中小學教師資格考試，考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，下面就和老師一起來詳細了解一下有關第二節(jié) 教師職業(yè)行為問題的解答吧。

　　牛賬網(wǎng)為大家提供幼兒綜合素質(zhì)必刷2000題，發(fā)布教師資格復習資料、練習題和參考答案，讓大家暢游教資題庫，幫助考生了解教師資格考試的題型和難度，讓大家輕松拿證!

　　第二節(jié) 教師職業(yè)行為

　　刷真題

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】D幼兒教師的儀表行為規(guī)范要求教師要衣著整潔，樸實大方。題干中徐老師“染頭發(fā)”的行為違背了這一要求，給幼兒樹立了不好的榜樣。

　　2.【精析】C教師在處理與幼兒的關系時，應尊重幼兒的個體差異，因材施教。題干中洋洋和健健總是不跟著劉老師做動作，教師應耐心引導他們做動作，而不能因為影響節(jié)目效果就不讓其參加。

　　3.【精析】D汪老師在教室貼“壞孩子”榜，是不尊重幼兒人格的體現(xiàn)。

　　4.【精析】D教師要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風。塑造良好的外在形象，符合幼兒教師的言談舉止。題干中教師要求幼兒安靜玩玩具，自己卻和同事說笑，沒有做到以身作則。

　　5.【精析】A教師的人際行為規(guī)范要求教師應尊重家長，理解家長;經(jīng)常家訪，互通情況;密切配合，教育學生，實現(xiàn)家園共育。題干中金老師對于小齊的情況一味地埋怨其家長，沒有做到家園共育，更沒有注意與家長的溝通方式，引起了家長的反感，是幼兒教育中應該避免的。

　　6.【精析】C家長是幼兒教育的重要力量之一，教師應做好家園配合工作，鼓勵和引導家長直接或間接地參與到教育中來，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒的良好習慣。當出現(xiàn)題干所述情況時，教師應發(fā)揮自己學有專攻的優(yōu)勢，為家長提供指導，使家庭和幼兒園教育形成合力，共同促進幼兒發(fā)展。A、B、D三項均不符合教師人際關系中與家長交往的原則。

　　7.【精析】A教師應正確處理與家長的關系，與家長及時溝通，平等對待家長，尊重家長，與家長共同形成教育合力。而不應是題干A項中說的“不要給家長建議”。

　　8.【精析】C教師應謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，相互學習、相互幫助。因此，夏老師學習回來后應積極主動地與全園老師分享學習體會，做到互相學習。

　　9.【精析】A作為同事，教師之間應該做到團結(jié)協(xié)作、互相幫助、共同發(fā)展。題干中謝老師拒絕給予唐老師指導，是不團結(jié)同事的表現(xiàn)，即不利于同事間團結(jié)協(xié)作。

　　10.【精析】B題干中李老師不接受新老師聽他的課程，沒有體現(xiàn)幫助新同事的思想，缺乏團結(jié)協(xié)作精神。

　　二、材料分析題

　　【參考答案】教師和家長以幼兒為紐帶被置于同一個教育系統(tǒng)中，他們共同的目標就是將幼兒培養(yǎng)成才。只有在教師與家長的教育合力下，幼兒才能夠順利、健康地成長。在處理與幼兒家長的關系中，教師要做到：

　　(1)尊重和信任家長。從一定意義上說，教師和家長實際是教育伙伴，他們之間是合作關系，都在為幼兒提供良好的早期教育而努力。尊重和信任是教師與家長建立和保持良好合作關系的一個重要前提。材料中，教師請小華家長來，并委婉地向其說明請來的原因，即是尊重和信任家長的表現(xiàn)。

　　(2)與家長進行真誠的交流。幼兒園教師的工作一方面在于保教幼兒，促進幼兒的健康成長;另一方面,也是為家長工作和學習提供便利條件。因此，教師要主動積極地與家長進行溝通與交流，在幼兒園和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，形成教育合力，共同促進幼兒的健康成長。材料中，老師與小華家長就小華的問題進行了良好的溝通交流，達成了共識，在改變小華的不良習慣上形成了教育合力，是進行真誠交流的結(jié)果。

　　(3)理解并尊重家長的意見和看法。 家長對教師產(chǎn)生的無論是積極還是消極的意見和看法，其實都是從孩子的角度有感而發(fā)的。由于各自的教育理念、知識經(jīng)驗、家庭背景、期望標準不同，教育也隨之不同，而教師也有自己的教育方法。教師要盡量尊重家長的意見和看法，并把自己的看法向?qū)Ψ奖磉_清楚，并期待能夠在相互尊重與理解的基礎上達成共識。材料中，老師理解并接受了小華的媽媽要求為孩子保密，以使孩子的心靈不受傷害的建議，是尊重家長意見和看法的體現(xiàn)。

　　刷模擬

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】B教師職業(yè)行為規(guī)范是教師在日常教育教學實踐中應該遵守的基本準則。

　　2.【精析】A教師的思想行為規(guī)范要求教師要正直誠實，作風正派，為人師表，遵紀守法。故題干中老師的行為違反了教師思想行為規(guī)范。

　　3.【精析】B教師的思想行為規(guī)范要求教師要認真執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責，教書育人。

　　4.【精析】D教學行為規(guī)范要求教師的教學計劃應符合教學進度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學生的自習課或復習考試時間，增加學生的學習負擔。故D項違背了教學行為規(guī)范的要求。

　　5.【精析】B教師教學行為規(guī)范要求教師應遵守教學規(guī)范，按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。故題干所述違背了教學行為規(guī)范的要求。

　　6.【精析】A根據(jù)教師的教學行為規(guī)范，作為英語老師，應該使學生的英語能力得到全面提高，而不是只關注學生的考試成績。B、C、D三項均為引導學生的正確做法。

　　7.【精析】C教師的教學行為規(guī)范要求教師要善于激發(fā)學生的求知欲，組織好課堂教學，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學生進行灌輸性教學。題干所述即啟示教師應該積極主動地了解學生，激發(fā)學生的求知欲，并順勢進行引導，不能讓學習成為學生的沉重負擔。

　　8.【精析】B教師針對學生的“新發(fā)現(xiàn)”不是采取鼓勵、引導的態(tài)度，而是嚴厲斥責，教師的做法扼殺了學生探索未知和自主觀察的積極性，違反教學行為規(guī)范的要求。

　　9.【精析】C題干所述是對教師人際行為規(guī)范的要求。

　　10.【精析】B教師職業(yè)行為規(guī)范要求教師與教師之間要相互尊重、相互理解、相互協(xié)作。因此題干中的說法與甘為人梯、團結(jié)協(xié)作的要求相違背。

　　11.【精析】A題干中關老師沒有團結(jié)同事，閉門造車，缺乏團結(jié)合作精神。

　　12.【精析】B“團結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。錢學森的話強調(diào)了教師要團結(jié)集體的力量，建立團結(jié)協(xié)作的工作氛圍。

　　13.【精析】D教師人際行為規(guī)范要求教師要尊重家長，理解家長;互通情況，密切配合。題干中馮老師對家庭教育指手畫腳，并且當著孩子的面批評家長，沒有做到尊重家長。

　　14.【精析】A教師人際行為規(guī)范要求教師要與家長互相溝通，密切配合，共同教育學生。所以，教師必須與家長協(xié)調(diào)一致、互相溝通，一同做好教育工作。

　　15.【精析】C“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。馬卡連柯的話說明了教師儀表行為規(guī)范的重要作用。

　　16.【精析】B教師儀表行為規(guī)范要求教師衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業(yè)特點，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。

　　17.【精析】D教師儀表行為規(guī)范要求教師要衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業(yè)特點，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。因此，題干中教師的行為主要違反了教師儀表行為規(guī)范的要求。

　　18.【精析】D教師集體的同伴互助，要求加強教師之間的交往、互動和合作;積極探討同伴互助的有效形式，指引教師平等對話，精誠協(xié)作，相互促進，在團隊中共同成長。因此，D項做法是幫助劉老師說好普通話最為切實、可行的方法。

　　19.【精析】D教師應按學校禮儀常規(guī)辦事、執(zhí)教和育人。著裝要整潔、得體。做到站有站相、坐有坐相。因此，D項做法不正確。

　　20.【精析】B教師處理與學生關系的職業(yè)行為準則可以概括為：愛、尊重、負責、公平公正、保護和杜絕傷害。協(xié)作是教師處理與同事關系的職業(yè)行為準則。

　　21.【精析】D教師在處理與幼兒的關系時，要尊重幼兒，理解與寬容幼兒的錯誤。題干中萬老師打小夏同學是體罰學生，是錯誤的行為，需要先道歉，然后再與家長商討如何教育小夏同學。

　　22.【精析】A對于小華身上的不良行為習慣，班主任應寬容理解，并給予更多的關愛，幫助小華糾正不良習慣。

　　23.【精析】C幼兒心理脆弱，情緒敏感，如果老師保持緘默，不對幼兒的感情予以回應，幼兒可能會感到不安。如果老師嚴厲批評學生或者露出羞澀的表情，都會損壞老師在學生心目中的形象，對教學工作有很大的影響。C項中老師對這次偶發(fā)事件的處理既是對學生熱情的回應，又提升了自己的形象，對自己的教學有很大的幫助。

　　24.【精析】D幼兒教師要注意傾聽、觀察和理解幼兒、尊重幼兒、用平等的態(tài)度對待幼兒。D項太過嚴肅，不符合教師與幼兒溝通時的態(tài)度。

　　25.【精析】D區(qū)別對待家長是錯誤的行為，不利于教師與家長良好關系的建立與發(fā)展。

　　26.【精析】C教師職業(yè)道德要求教師在處理與家長的關系時，遵循“尊重、理解、協(xié)作”的原則。故C項做法較恰當。

　　27.【精析】C教師與家長溝通應遵循平等原則，平等對待學生及家長，尊重所有學生和家長，故排除A、D兩項。B項中對學生的違紀行為進行處分時，不需要全部事先與家長溝通，故排除。

　　28.【精析】A學生的健康成長成才，需要將學校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，方老師和家長聯(lián)系緊密這一做法是正確的，但方老師沒有做到尊重家長。只有教師與家長在教育工作中相互尊重、互相支持、互相聯(lián)系才能形成教育合力。為此，教師應積極、主動地與家長進行聯(lián)系、溝通，認真聽取家長對于孩子教育方面的愿望、要求，而不是幼兒一犯錯誤就請家長，把家長當作教師的助教。所以，題干中方老師的做法不可取。

　　29.【精析】CA項是教師處理和領導之間的關系時應遵循的原則;B項是教師處理和學生之間關系時應遵循的原則;D項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則。

　　30.【精析】A“己欲立而立人，己欲達而達人”是指自己想成功首先要使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這告訴教師對待同事和學生要做到相互尊重與體諒。故選A項。

　　31.【精析】B教師處理與同事間的關系時，應遵循團結(jié)協(xié)作的原則。題干中華老師有較強的教學科研能力，但一個人鉆研教學，不愿意參加集體研討,是缺乏團隊協(xié)作精神的體現(xiàn)。

　　32.【精析】B教師處理與同事關系的職業(yè)行為準則：相互尊重、相互理解、相互協(xié)作。只有B項最符合教師同事關系的職業(yè)行為準則。

　　33.【精析】B教師在處理其與同事關系時應該遵循的準則是：相互尊重、相互理解、相互協(xié)作。因此，當教師和同事的相處出現(xiàn)問題時，要及時反思自我，并加強與同事之間的溝通和交流。

　　34.【精析】C選項C為教師處理與學生關系的行為準則。

　　35.【精析】C雖然匡老師對新老師看似很負責，做到了團結(jié)協(xié)作，但是他的做法不利于新教師的成長，因為新教師可以發(fā)揮主觀能動性去主動地學習教學，但是匡老師要求新老師嚴格按照他的教學設計進行教學，禁錮了新老師的思維。

　　36.【精析】A教師在處理與教育領導的關系時要做到顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致。B項是教師處理和學生之間的關系時應遵循的原則;C項是教師處理和同事之間的關系時應遵循的原則;D項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則。

　　37.【精析】DD項屬于愛國守法的踐行要求。

　　38.【精析】D老師由于李鈺的不當行為就對其不聞不問，不符合關愛學生，循循善誘的行為規(guī)范踐行要求，是對李鈺的不當懲罰，老師應對李鈺進行說服教育，而不是不聞不問。

　　39.【精析】B在課堂教學的過程中，教師要努力營造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關系，減少懲罰和批評。因此，B項批評訓斥的說法違背了關愛學生的踐行要求，是錯誤的。

　　40.【精析】A鐘老師設立“進步展示臺”，分類展示在不同方面有進步的學生，體現(xiàn)了該老師注重學生的全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準,踐行了教書育人的要求。

　　41.【精析】A教師教學應遵循學生心理發(fā)展特點，努力把學生喜愛音樂的動機遷移到學習動機上來，既尊重鼓勵了學生，也避免了教條式的管束和批評。A項中的做法符合教書育人的踐行要求。

　　42.【精析】C教師應該關愛學生，尊重學生人格，平等對待學生，關心、體貼學生。對待學生的錯誤要及時指出、耐心說服，直至學生改正，而不是威脅、恐嚇和辱罵學生。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】李老師的做法違背了教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。具體如下：

　　(1)教師思想行為規(guī)范要求教師要認真執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責，教書育人。正直誠實，作風正派，為人師表，遵紀守法。樹立正確的人生觀和價值觀。材料中，李老師接受洋洋爸爸送禮的行為，違背了作風正派，為人師表的要求，更沒有樹立正確的人生觀和價值觀;同時，教師沒有做到以身作則，她的這種嫌貧愛富的行為會給幼兒留下不良的示范。其言行嚴重違反了教師思想行為規(guī)范的要求。

　　(2)教師的教學行為規(guī)范要求教師要尊重學生，對待學生要一視同仁。熱情、耐心地回答學生提問。不能諷刺、挖苦學生。材料中，李老師因為學生家境貧富差距和相貌不同，就對學生區(qū)別對待，沒有做到一視同仁;李老師對姍姍的言行更是損害了幼兒的人格。其言行違反了教學行為規(guī)范的要求。

　　(3)教師的語言行為規(guī)范要求教師的語言要富有啟發(fā)性和激勵性。材料中，李老師“走開，看你那衣服又破又臟，別弄到我身上!”“愛哭鬼，就會哭!”這樣的話語有明顯的諷刺和挖苦的意味，不符合教師的言語行為規(guī)范要求。

　　2.【參考答案】教師與領導是上下級之間的關系，是領導者與被領導者、管理者與被管理者之間的關系。教師要處理好與領導之間的關系，應該注意以下幾點：

　　(1)尊重領導。教師對領導要以誠相待，不猜疑領導，不背地里議論領導，有意見、建議或要求要當面向領導提出，但提出意見還要注意場合、時間，不能當眾指責領導的錯誤，要懂得維護領導的尊嚴，才能取得領導的好感和信任。

　　(2)服從領導。服從不是對領導百依百順，而是在與領導意見相左時，顧全大局。教師服從領導的工作安排，自覺接受領導的檢查和監(jiān)督，才能保證學校正常教育教學工作的開展。

　　(3)支持領導。作為下屬，教師必須支持領導的安排和決策，教師要創(chuàng)造性地完成領導分配的工作任務，使領導的工作設想付諸實施。

　　(4)關心領導。領導不僅需要教師政治上的信任，工作上的支持，還需要生活上的關心。因為領導也是普通人，也需要親情、友情，也需要同事的關愛之情。在領導身體不適時，家里有困難時，教師要及時給予幫助。

　　查看本書完整答案，請點擊下方鏈接：

　　國家教師資格考試必刷2000題·綜合素質(zhì)(幼兒園)答案解析

關于小伙伴們提問的問題老師已經(jīng)解答完畢，希望老師的解答能夠幫助到大家，也希望所有學員在牛賬網(wǎng)學有所成，關注牛賬網(wǎng)即可了解更多有關教資考試內(nèi)容。

牛賬網(wǎng)2022年教師資格證新課上線，全新升級的新課從多年成功輔導的經(jīng)驗中，以學員實際需求為出發(fā)點，結(jié)合教資考試命題規(guī)律、重點、難點，融入先進的教學理念，針對不同學員開設2022年幼兒園全程班、小學全程班、初中全程班、高中全程班及面試等課程等，為不同學員量身打造，帶你高效備考2022年教師資格證考試。