沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。中小學教師資格考試熱度持續(xù)走高已經(jīng)不是新鮮事了。通過實施中小學教師資格考試，考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，下面就和老師一起來詳細了解一下有關第一節(jié) 教師職業(yè)道德問題的解答吧。

　　牛賬網(wǎng)為大家提供幼兒綜合素質(zhì)必刷2000題，發(fā)布教師資格復習資料、練習題和參考答案，讓大家暢游教資題庫，幫助考生了解教師資格考試的題型和難度，讓大家輕松拿證!

　　第一節(jié) 教師職業(yè)道德

　　刷真題

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】A葉老師本著“耐心交流，不體罰學生”的原則教育幼兒，符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)“依法執(zhí)教”中自覺遵守《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)的要求。

　　2.【精析】C題干中李老師從眾多精美禮物中選擇了最簡單的賀卡表達了自己對于禮物的喜愛，表明其能自覺抵制社會的不良風氣，體現(xiàn)了廉潔從教的職業(yè)道德。

　　3.【精析】B廉潔從教是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，要求教師不利用職責之便謀取私利。因此,分發(fā)剩下的禮物屬于幼兒園財產(chǎn)，需要上交幼兒園統(tǒng)一處理。

　　4.【精析】B廉潔從教要求教師要廉潔奉公，不利用職責之便謀取私利。所以,馬老師應該表達謝意的同時，把錢還給學生家長。

　　5.【精析】B教師職業(yè)道德要求教師要廉潔從教，不利用職務之便謀取私利。所以,教師不能接受學生的貴重禮物和錢財，但是對于學生自制的小禮物可以適當接受,區(qū)別對待。

　　6.【精析】B廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。不利用職責之便謀取私利。漫畫中某些教師置教育信義于不顧，為了個人利益而做出不良行為，是違背廉潔從教的表現(xiàn)。

　　7.【精析】D廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。題干中陳老師拒絕家長送花要求照顧的行為正是廉潔從教的體現(xiàn)。

　　8.【精析】C關愛學生是教師處理其與學生的關系時應遵守的原則要求。具體包括：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中李老師安排全班學生參加，說明其能認識到幼兒發(fā)展是平等的,做到了平等公正對待學生。

　　9.【精析】B關愛學生是教師處理其與學生的關系時應遵守的原則要求。關愛學生要求教師要平等公正對待學生。題干中趙老師根據(jù)家長的職位而特殊對待幼兒，其做法是不正確的，沒有做到對幼兒一視同仁。

　　10.【精析】B關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中李老師的做法就違背了平等待生的要求。

　　11.【精析】CA項“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”強調(diào)了做事要慎獨慎微。B項“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”表達了一種堅貞純潔的品格，不重虛名。C項“明者因時而變，知者隨事而制”表示要靈活變通，題干中并未有相應體現(xiàn)。D項“善禁者，先禁其身而后人”表明教師要以身立教，要求別人做到的自己先做到。因此，C項與對張老師的評價不符。

　　12.【精析】D教書育人要求教師要：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。面對題干中出現(xiàn)的情況，吳老師應繼續(xù)組織游戲，并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動作，進行因材施教，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。故D項做法正確。A、C兩項對幼兒無任何反饋是消極做法，不利于幼兒的發(fā)展。B項批評幼兒違反了關愛學生的要求。

　　13.【精析】B“教書育人”要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。教師對于幼兒的心聲和訴求，不應置之不理、拒絕或者是縱容，而應該耐心地、有針對性地給予正確的回應和引導。因此，B項回應比較恰當。

　　14.【精析】C教師職業(yè)道德要求教師要做到教書育人，培養(yǎng)學生的良好品行。題干中汪老師沒有做到對幼兒良好品行的培養(yǎng)。

　　15.【精析】C教書育人是教師的天職。題干所述為教書育人的具體要求。

　　16.【精析】B題干中王老師的行為是嚴于律己，以身作則的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

　　17.【精析】A“為人師表”要求教師要關心集體,團結(jié)協(xié)作。張老師將個人心得與同事分享，這是團結(jié)協(xié)作精神的體現(xiàn)。參加培訓是為了提升自己的業(yè)務能力和專業(yè)水平。題干中沒有體現(xiàn)張老師循循善誘的品質(zhì)。

　　18.【精析】B“為人師表”要求教師要尊重家長。題干中教師對于家長的質(zhì)問，不能直接反駁，要站在尊重家長的基礎之上根據(jù)幼兒園的教育目標及幼兒的發(fā)展特點，耐心向家長分析不教的原因。

　　19.【精析】D終身教育是教師在處理其與自身發(fā)展的關系時應遵循的原則要求。具體包括：①崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。②潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干所述為終身學習的具體要求。

　　20.【精析】D終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，進修培訓是教師的一項權利，不斷提高教育教學業(yè)務水平也是教師的義務，所以李老師應當參加培訓，提升自己的教學水平。

　　21.【精析】C王老師每年制定讀書計劃并嚴格執(zhí)行，說明王老師有終身學習的意識。

　　22.【精析】D題干中宋老師能根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)編出關于習慣培養(yǎng)的兒歌，符合探索創(chuàng)新的要求。

　　23.【精析】B幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要全面了解幼兒，關心愛護幼兒，對幼兒一視同仁，尊重幼兒的人格、個性和自尊心，促進幼兒全面、主動、健康發(fā)展。B項對不利于幼兒身心發(fā)展的行為默許是不正確的做法。

　　24.【精析】D《中小學班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】李老師應該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，從各方面對小鈺進行恰當?shù)慕逃?，具體如下：

　　(1)李老師要做到關愛幼兒。關愛學生的職業(yè)道德要求教師要關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。因此李老師首先要尊重小鈺，不因其特殊就區(qū)別對待;關愛幼兒還要求保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益。因此李老師需要針對小鈺在心理發(fā)展等方面的問題，積極地咨詢專業(yè)人士，促進其心理的健康發(fā)展，日常關心愛護小鈺，為她營造安全的心理環(huán)境。

　　(2)李老師要做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中，李老師需要對小鈺的教育工作認真負責，在小鈺的教育中必然會耗費比其他幼兒更多的精力，李老師需要做到樂于奉獻，甘為人梯，認真負責地對小鈺實施教育。

　　(3)李老師要做到教書育人。教書育人的職業(yè)道德要求教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進幼兒全面發(fā)展。李老師需要針對小鈺的特殊性，采取特殊的教育方針，針對其在人際交往和語言發(fā)展方面的問題，引導小鈺放松警惕，提供與同伴相處、交流的機會，教授其同伴相處的技巧，促進其多方面發(fā)展。

　　(4)李老師要做到為人師表。為人師表的職業(yè)道德要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，為小鈺的發(fā)展樹立良好的榜樣;同時還需要在尊重家長的前提下，和小鈺的家長溝通交流，幫助其家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭環(huán)境。

　　(5)李老師要做到終身學習。終身學習的職業(yè)道德要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。老師需要針對小鈺的表現(xiàn)，多學習心理矯治、特殊兒童培養(yǎng)等方面的知識，以科學的教育方法對小鈺進行教育。

　　綜上，李老師需要綜合家庭等多方力量，不斷提升自身能力，對小鈺進行關愛和教育。

　　2.【參考答案】材料中胡老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人和為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

　　(1)愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中,胡老師面對欣欣第一次入園出現(xiàn)的適應困難等情況，能夠認真對待，耐心負責任地幫助欣欣改變不良的生活習慣，最終使欣欣的情況得以改善，體現(xiàn)了其對工作認真負責的態(tài)度，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求。

　　(2)關愛學生要求教師要關心愛護全體幼兒，保護幼兒安全，關心幼兒的健康。材料中,欣欣在初入幼兒園時一路哭個不停，胡老師通過牽手、蹲下?lián)肀?、擦眼淚和語言安慰等方式來給予欣欣溫暖和關懷，消除欣欣初入園時的焦慮情緒，同時在欣欣入園后能夠幫助其適應幼兒園生活，教給欣欣正確的進餐喝水方法，關心欣欣身體與心理健康，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德要求。

　　(3)教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，促進幼兒全面發(fā)展。材料中,胡老師面對欣欣不會自主吃飯、喝水的情況，耐心地教她學習吃飯、喝水，幫助她養(yǎng)成良好的生活方式。說明胡老師注重幼兒個人生活技能的形成，著眼于幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。

　　(4)為人師表要求教師要堅守高尚情操，尊重家長，做好榜樣表率。材料中,胡老師面對欣欣的情況，能夠積極主動地與欣欣的家長進行溝通交流，為家長推薦一些家庭教育方面的書籍，幫助欣欣的家長進行更好的家庭教育，同時在欣欣不知如何喝水時親身示范，讓幼兒進行模仿，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德要求。

　　3.【參考答案】材料中周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得我們學習。

　　(1)周老師遵循了關愛學生的道德規(guī)范。關愛學生要求老師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛，并且能夠關注到班上的妮妮小朋友，說明周老師真正做到了關心愛護全體幼兒，做幼兒的良師益友。

　　(2)周老師遵循了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，周老師能夠關注妮妮的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，耐心引導并教給妮妮正確的洗手方法。而且在了解了妮妮喜歡看圖書后經(jīng)常給妮妮講故事、念兒歌，這些說明周老師真正做到了誨人不倦、因材施教，注重幼兒的全面發(fā)展。

　　(3)周老師遵循了愛崗敬業(yè)的道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，周老師能夠關注到妮妮的興趣以及家庭情況，了解到妮妮父母在外打工后，還通過電話溝通的方式讓家長增加對妮妮的關愛，表明周老師勤懇敬業(yè)，對工作高度負責。

　　(4)周老師遵循了終身學習的道德規(guī)范。終身學習要求教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，周老師認識到自身的專業(yè)素養(yǎng)存在不足，主動參加培訓學習，說明周老師具備終身學習理念，能夠主動提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　(5)周老師遵循了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。材料中，周老師以身作則，主動陪伴留守兒童，并且主動與家長溝通，進行無償教育，說明周老師做到了為人師表。

　　4.【參考答案】材料中余老師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)余老師踐行了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中,余老師在對待平時較為費心的陳一航小朋友時，能夠尊重學生的人格，能夠正確看到其送回書的這一過程，并且能恰當?shù)丶右砸龑?。這充分說明了余老師尊重學生人格，關心愛護全體學生。

　　(2)余老師踐行了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師要實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中,余老師沒有因為陳一航小朋友平時吃飯、睡覺、上課、活動等表現(xiàn)不好就對其進行批評、放棄，而是抓住其善于整理書這一特點，對其循循善誘、因材施教，任其為圖書管理員，不僅調(diào)動了陳一航的積極性和主動性，還帶動了他在其他方面的發(fā)展。

　　綜上，余老師用自己的行為為大家樹立了榜樣，是我們教師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。

　　5.【參考答案】材料中李老師的行為是不正確的,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求。

　　(1)違背了“關愛學生”的師德要求?！瓣P愛學生”要求教師應關心和愛護全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒;對幼兒要嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。材料中,當睿睿在音樂課上把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是立刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去!”，把睿睿攆出教室，導致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益;李老師的恐嚇讓睿睿學習的高漲情緒變得很低落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關心愛護幼兒。

　　(2)違背了“教書育人”的師德要求。教書育人是教師的天職，教師在工作中應遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進幼兒全面發(fā)展。材料中,李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導，而是簡單粗暴地加以制止,甚至攆出教室;同時,第二天在奶奶來找其理論時,李老師說：“是你們家長太溺愛孩子，導致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了?！睂⒔逃變旱呢熑瓮平o了家庭，而忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。

　　(3)違背了“為人師表”的師德要求。為人師表要求教師嚴于律己，語言規(guī)范，舉止文明;關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中,睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味地責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。

　　總之，教師應該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范,在教學過程中要做到以幼兒為本，關心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應答和引導。

　　6.【參考答案】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、 終身學習。材料中林老師的教育行為既有好的一面，也有不恰當?shù)囊幻妗?/p>

　　(1)林老師的行為體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”的要求。愛崗敬業(yè)是對教師的本質(zhì)要求，要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，并沒有置之不理，而是本著高度負責的態(tài)度，對小熙進行耐心詢問和積極引導，做到了愛崗敬業(yè)的師德要求。

　　(2)林老師的行為體現(xiàn)了“關愛學生”的要求。關愛學生是師德的靈魂，要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，林老師面對浩浩，并沒有責怪他，而是耐心的詢問情況;面對小熙的哭泣，通過“幫她整理好衣服”“夸夸她的裙子”“摸摸她的小辮”等行為，轉(zhuǎn)移了小熙的注意力，安撫了她的情緒，做到了“關愛學生”的師德要求。

　　(3)林老師在“教書育人”方面有失當之處。教書育人是教師的天職，要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，林老師沒有關注小熙的成長環(huán)境對其產(chǎn)生的影響，沒有好好引導、教育學生，而是把責任全部交給了學生家長，沒有肩負起教書育人的職責。

　　因此，林老師的行為有值得我們學習的地方，也有我們引以為戒之處。

　　7.【參考答案】材料中李老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得我們學習。

　　(1)李老師的行為符合教師職業(yè)道德中教書育人的要求。教書育人要求教師對學生循循善誘，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中,李老師對濤濤的行為，并不是簡單粗暴地加以制止，而是遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，認真引導并教育其學會和其他小朋友分享，促進了幼兒身心的全面健康發(fā)展。

　　(2)李老師的行為符合教師職業(yè)道德中關愛學生的要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中,李老師面對濤濤的“以自我為中心”和任性，沒有給予指責和批評,而是注意引導濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖的過程中引導濤濤學會分享自己的成果，主動和其他小朋友合作。李老師的這種行為體現(xiàn)了對所有幼兒的關心和愛護，真正做到了幼兒的良師益友。

　　8.【參考答案】材料中鐘老師的行為遵循了關愛學生、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范要求，違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范要求。

　　(1)鐘老師的做法體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生指的是在教育過程中要關心愛護學生，不體罰、變相體罰學生，對學生嚴慈相濟。材料中，鐘老師面對幼兒啼哭不止，沒有大發(fā)脾氣而是心平氣和地去安撫孩子煩躁的情緒,做到了關愛學生。

　　(2)鐘老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻，對工作高度負責。材料中，鐘老師面對工作認真負責，經(jīng)過摸索最終找到辦法解決了幼兒啼哭不止的問題,做到了愛崗敬業(yè)。

　　(3)鐘老師的做法違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表指的是在教育過程中，教師應該以身作則、為人師表，廉潔從教，不利用職務之便謀取私利。材料中,鐘老師在教師節(jié)收取了家長的購物卡和禮品，不符合為人師表的相關要求。

　　9.【參考答案】材料中李老師及時處理教育失誤的行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。

　　(1)李老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生的良師益友。材料中,李老師面對其他小朋友的反應，并沒有不管不問，而是意識到自己的行為冷落了其他的小朋友，及時調(diào)整，關心愛護所有的小朋友，體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范。

　　(2)李老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，以身作則，反思自己的行為。材料中,李老師能夠及時地意識到自己的問題，并且能夠反思自己的教育行為，以高標準要求自己，為全體幼兒樹立了良好榜樣，體現(xiàn)了為人師表的道德要求。

　　10.【參考答案】材料中黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。

　　(1)黃老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生的良師益友。材料中,黃老師面對馨馨不睡午覺的問題，并沒有不管不問，而是耐心地告訴她睡午覺的好處，體現(xiàn)了關愛學生的道德要求。

　　(2)黃老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中,黃老師在了解馨馨不愛活動的情況后，從加大運動量、游戲和舒緩情緒等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

　　(3)黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中,黃老師不僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。

　　11.【參考答案】材料中徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。

　　(1)徐老師的行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生的良師益友。材料中,徐老師面對曉天這種個體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對其加以關心愛護，保護了幼兒的人格尊嚴。

　　(2)徐老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中,徐老師在了解幼兒情況的基礎上，從開發(fā)智力、培養(yǎng)語言表達能力、提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

　　(3)徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長。材料中,徐老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

　　12.【參考答案】材料中李老師的做法是妥當?shù)?，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)關愛學生要求教師要關心愛護全體學生,關心學生健康,維護學生權益。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有六個腳趾時向丹丹道歉，并滿足她不脫襪子的意愿，保護了學生的自尊心，做到了關愛學生。

　　(2)教書育人要求教師要循循善誘,誨人不倦,因材施教。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的問題，細心地去解決，引導樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發(fā)展，性格也變得開朗，很好地做到了因材施教,踐行了教書育人的要求。

　　(3)為人師表要求教師關心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在的問題后，及時與其父母進行有效溝通，共同幫助樂樂解決不善言辭、性格孤僻的問題，做到了家園共育,符合為人師表的要求。

　　總之,李老師的行為保護了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得到健康成長，這種行為值得贊揚及學習。

　　13.【參考答案】材料中教師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德的要求，是值得我們學習的。

　　(1)教師的教學行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。材料中，教師看到有的幼兒抱起椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子，活動室一片混亂時，沒有責怪幼兒，而是采用以身示范的方式去引導幼兒，做到了關愛、尊重幼兒。

　　(2)教師的教學行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。材料中，教師在活動中注意培養(yǎng)幼兒愛護桌椅的良好行為習慣，注重塑造幼兒的健全人格，做到了遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育,促進學生全面發(fā)展。

　　(3)教師的教學行為體現(xiàn)了為人師表。材料中，教師抱起椅子，對幼兒進行示范，用充滿愛的神情和言行為幼兒做出了榜樣，讓幼兒學會愛護公物，做到了以身作則。

　　14.【參考答案】材料中何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學習的。

　　(1)教師的職業(yè)道德要求教師要關愛學生。即關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，沒有向家長告狀，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責衛(wèi)生，及時表揚他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、主動、健康地發(fā)展。

　　(2)教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。即遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，何老師從小龍的實際情況出發(fā)，抓住他的閃光點，因材施教，很快使小龍在學習上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。

　　總的來看，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，做到了“關愛學生”“教書育人”。只有在全方面了解學生的基礎上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是，在與家長的溝通過程中，應在尊重家長的基礎上與家長進行平等、恰當?shù)販贤?，而不是向家長告狀。

　　15.【參考答案】材料中許老師的行為充分地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,值得借鑒。

　　(1)許老師的做法體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生指關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，許老師在小雪生病的時候給了她無微不至的關心，激勵小雪相信自己，體現(xiàn)了關愛學生。

　　(2)許老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。材料中，許老師利用休息時間幫助學生補習落下的功課體現(xiàn)了這一點。

　　(3)許老師的做法體現(xiàn)了終身學習。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，許老師為了了解學生，拓展學生的知識面，利用課余時間學習學生感興趣的新知識，學習制作視頻，帶領學生快樂“悅讀”,做到了終身學習。

　　16.【參考答案】從李友星老師身上，我們可以看出教師應有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

　　(1)愛崗敬業(yè)就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生;不得敷衍塞責。

　　(2)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

　　(3)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。李友星老師是愛崗敬業(yè)的楷模，他對教育事業(yè)的執(zhí)著，他對祖國人民的忠心，他對西部孩子的真情，他對人生價值的追求，為我們樹立了愛崗敬業(yè)的榜樣。作為一名教師，應該熱愛自己的本職工作，在教師工作崗位上，履行自己為國家、為民族未來培育人才的光榮職責。

　　刷模擬

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】B關愛學生是我國教師職業(yè)道德的靈魂，屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的范疇;忠誠于人民的教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德的基本原則。故B項說法不正確。

　　2.【精析】A教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關系所應遵循的最根本的指導準則，是一定社會或階級對教師的職業(yè)活動提出的最根本的道德要求。

　　3.【精析】B不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志是教師職業(yè)道德的基本原則。

　　4.【精析】C教書育人就是指傳授知識，培養(yǎng)人才。作為教師職業(yè)道德的一個基本原則，教書育人要求教師在其職業(yè)活動中，既要努力教授學生學習知識，又要培育學生成人成才，要把兩者有機地結(jié)合在一起，更好地實現(xiàn)教育目的。“教之以事而喻諸德也”是把教書與育人結(jié)合起來，因而體現(xiàn)的是教書育人原則。

　　5.【精析】B教師要成功進行人格修養(yǎng)，最好采取“取法乎上”的策略?！叭》ê跎稀钡牟呗裕傅木褪墙處煹娜烁裥摒B(yǎng)以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)。

　　6.【精析】B聞一知十意為：聽到一件事，便可推知十件事。形容人很聰明，邏輯推理能力強。與自我修養(yǎng)無關。

　　7.【精析】D題干中伍老師對自己提出問題并進行思考，屬于自我反省。

　　8.【精析】B加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體方法包括：①加強學習。②勇于實踐磨煉，增加情感體驗。③樹立榜樣，虛心向他人學習。④確立可行目標，堅持不懈努力。⑤勇于自我反思。⑥努力做到“慎獨”。其中，實踐是認識的基礎，也是道德修養(yǎng)的基礎。提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，關鍵在于實踐。

　　9.【精析】D教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨”。慎獨指在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下,也能自覺遵守道德規(guī)則,不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。這既是一種崇高的道德境界，又是一種重要的職業(yè)道德修養(yǎng)方法。

　　10.【精析】D熱愛學生既是教師職業(yè)道德的要求,也是教師高尚道德修養(yǎng)的自我表現(xiàn)。

　　11.【精析】A題干所述為教師職業(yè)道德中“依法執(zhí)教”的具體內(nèi)容。

　　12.【精析】C教師罰款是違背法律法規(guī)的。朱老師拒絕對學生罰款的建議，體現(xiàn)朱老師做到了依法執(zhí)教。

　　13.【精析】B“嚴謹治學”要求教師要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識。題干中小張老師“向同事請教、向?qū)＜仪蠼狻薄爸疄橹?，不知為不知”體現(xiàn)了他嚴謹治學。

　　14.【精析】A嚴謹治學要求教師要樹立優(yōu)良學風，在傳授知識的過程中要嚴密謹慎、嚴格細致。

　　15.【精析】D嚴謹治學是指教師要樹立優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。趙老師認真學習優(yōu)秀教師的成功教學經(jīng)驗，不斷提升教學水平的行為，體現(xiàn)了嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　16.【精析】D“團結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。題干中三位教師不能做到相互幫助，協(xié)同工作，違背了團結(jié)協(xié)作的精神。

　　17.【精析】C教育實質(zhì)上是整體勞動，是教師、學校領導和教職工群體腦力和體力勞動的統(tǒng)一。教育過程是一種“教育合力”影響的過程，每一個學生的成長都凝結(jié)著群體的智慧和力量。題干中陶行知的比喻生動地說明了教師之間應該做到團結(jié)協(xié)作，以使學生獲得最好的發(fā)展。

　　18.【精析】A題干中王老師拒絕接受家長送禮的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的廉潔從教，不利用職務之便謀取私利。

　　19.【精析】C廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不得從事有償家教或者第二職業(yè)，不利用職責之便謀取私利。教師不得從事校外兼職，故C項不屬于廉潔從教的具體內(nèi)容。

　　20.【精析】B“為人師表”要求教師要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，注重身教。題干中教師衣著邋遢、不講個人衛(wèi)生的行為違反了為人師表的要求。

　　21.【精析】A愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，教師要做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義;全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。因此，題干中老師的做法符合愛國守法的要求。

　　22.【精析】B愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，要求教師不得違反相關法律法規(guī)，更不得侵犯學生的權利。題干中胡老師的行為侵犯了學生的財產(chǎn)權，違背了愛國守法的要求。

　　23.【精析】C題干中周老師為了讓幼兒遵守紀律而進行罰款，違背了我國相關法律法規(guī)的要求，侵犯了學生的財產(chǎn)權，沒有做到愛國守法。

　　24.【精析】A2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“愛國守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。題干中李老師對學生進行愛國主義教育即是做到了愛國守法。

　　25.【精析】A愛國守法要求教師要做到：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。題干所述體現(xiàn)了愛國守法的內(nèi)容。

　　26.【精析】B愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

　　27.【精析】B愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提;關愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的核心精髓;為人師表是教師在處理其與自身形象的關系時應遵循的原則要求。

　　28.【精析】C題干所述為教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)的具體要求。

　　29.【精析】A愛崗敬業(yè)要求教師要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。題干中教師的行為最能體現(xiàn)的就是愛崗敬業(yè)。

　　30.【精析】B《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)要求教師要對工作勤懇敬業(yè)，高度負責，不得敷衍塞責。題干中遲老師的做法違背了這一規(guī)范。

　　31.【精析】B“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是教師愛崗敬業(yè)這一職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)。

　　32.【精析】B愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。題干中劉老師甘守清貧、無私奉獻的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神。

　　33.【精析】C愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生,不得敷衍塞責。題干中女教師盧某的行為是對工作不負責的表現(xiàn)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　34.【精析】A“在幼兒園工作多年，認真履行本職工作”“認真制訂保教計劃，精心備課”體現(xiàn)了王老師愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，“樂于承擔各項保育任務”體現(xiàn)了王老師樂于奉獻的精神。

　　35.【精析】B教師要做到愛崗敬業(yè)，對幼兒認真負責，保證每一位幼兒的安全。題干中教師沒有親自把學生交到學生家長的手上，沒有做到確保學生的安全，不負責任，違背了愛崗敬業(yè)的要求。

　　36.【精析】B愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生;不對工作敷衍塞責。題干中幼兒教師的做法符合愛崗敬業(yè)的要求。

　　37.【精析】C尚老師在編選教材時，認真負責，連一點瑕疵也不放過，說明尚老師對工作高度負責，勤懇敬業(yè)，嚴謹篤學，做好本職工作，并且精益求精，不斷提高教育教學質(zhì)量。

　　38.【精析】C“做一天和尚撞一天鐘”說明王老師只是應付工作，沒有認識到教師職業(yè)的價值，沒有做到愛崗敬業(yè)，說明她的職業(yè)認同感差。

　　39.【精析】A愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。題干中，魯迅先生對陶行知先生的贊美說明了陶行知先生的愛崗敬業(yè)。

　　40.【精析】C愛崗敬業(yè)要求教師在授課的過程中不能照本宣科，應當認真?zhèn)湔n，深入鉆研，精益求精。故C項違背了愛崗敬業(yè)的要求。

　　41.【精析】D“愛崗則鳴”“敬業(yè)就行”“唯有勤耕”均體現(xiàn)了教師的愛崗敬業(yè)。

　　42.【精析】D不可以，認真?zhèn)湔n上課是每位教師都應做到的，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

　　43.【精析】D2008年頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確把“關愛學生”作為一條中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范提了出來。

　　44.【精析】A關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師要關心愛護全體學生,尊重學生人格。平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟。做學生的良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。

　　45.【精析】C教師對學生的愛，體現(xiàn)了教師職業(yè)的靈魂。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。這種愛不是偏愛、濫愛和錯愛，要體現(xiàn)在教育和教學的各個方面。

　　46.【精析】B“只要你的心”，要求把愛心奉獻給兒童，反映了陶行知要求教師在教學中關心愛護學生，符合關愛學生的教師職業(yè)道德的要求。

　　47.【精析】D對幼兒的教育要團結(jié)多方力量，學校教育與家庭教育相結(jié)合，題干所述反映了關愛幼兒、家園共育的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　48.【精析】B《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格;不諷刺、挖苦學生。題干中教師通過“耐克”“特步”的標志諷刺、挖苦學生跳錯動作，是無視學生人格尊嚴的表現(xiàn)。

　　49.【精析】D關愛學生要求教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中教師對學生的體罰行為違背了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。

　　50.【精析】C《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關愛學生要求教師要關心愛護每一個學生，公平對待全體學生。題干中吳老師讓表現(xiàn)好的小朋友優(yōu)先挑選座位，沒有做到公平待生，有失教育公平，違背了關愛學生的要求。

　　51.【精析】D關愛學生要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中老師對幼兒說的那些話沒有做到尊重幼兒人格，違背了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。

　　52.【精析】A《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干所述違背的是關愛學生的要求。

　　53.【精析】A關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友,保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。B、C、D三項均違背了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　54.【精析】D關愛學生要求教師要尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生。題干中王老師侮辱學生的行為，違背了這一職業(yè)道德。

　　55.【精析】B關愛學生要求教師不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中老師的行為違背了關愛學生這一要求。

　　56.【精析】D關愛學生要求教師對學生要嚴慈相濟，做學生良師益友。題干中小王老師只做到了嚴，導致大家都很怕她，上課氣氛也不好，違背了嚴慈相濟，做學生良師益友的要求，不利于建立良好的師生關系。

　　57.【精析】C關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中付老師不僅要求學生尊重小茹，而且自己關心愛護小茹，表明付老師具有尊重關愛學生的情懷。

　　58.【精析】D關愛學生要求保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。其中學生的安全，是他們的人身安全;學生的健康，是他們的身心健康;學生的權益，是法律賦予他們的權益。

　　59.【精析】B關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干所述即要求教師在工作中應做到關愛學生。

　　60.【精析】B關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中老師的做法沒有一視同仁，違背了關愛學生中要平等公正地對待學生的要求。

　　61.【精析】B教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者做出其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。題干中孫老師讓樂樂出去，直言樂樂“太壞了”，侮辱了樂樂的人格,沒有做到“關愛學生”。

　　62.【精析】A新來的小王老師對全體學生一視同仁，是關愛全體學生的表現(xiàn)。小王老師的做法符合關愛學生的職業(yè)道德要求。

　　63.【精析】C教師職業(yè)道德要求教師要關愛學生，平等公正對待每一位學生。題干中李老師給李麗調(diào)換座位，爭取游戲的機會，并讓其擔任小班長，沒有做到對所有學生一視同仁，不利于其他學生的成長。

　　64.【精析】D關愛學生要求教師要公平對待每一位學生。題干中此老師的做法違背了公正施教的要求。

　　65.【精析】A關愛學生要求教師要關心愛護學生，對學生寬容。題干中盧老師沒有因為學生將自己畫得奇丑無比而發(fā)火，而是循循善誘，態(tài)度溫和，體現(xiàn)了教師對學生的寬容和愛護。

　　66.【精析】B教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師做到關愛學生，平等公正對待學生。題干中老師不以成績、身高和體重來區(qū)分學生，是關愛每個學生、平等公正對待學生的表現(xiàn)。

　　67.【精析】B關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂，關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或者變相體罰學生。題干中老師的話是對學生的歧視，不符合關愛學生的要求。

　　68.【精析】D圖片中老師不與學生溝通，沒有做到尊重學生;對學生嚴厲訓斥，沒有做到嚴慈相濟;不是先與學生溝通成績差的原因，而是直接找家長，違背了循循善誘。D項公平待生并未體現(xiàn)，故選D項。

　　69.【精析】B張麗莉老師不顧個人安危，勇救學生的事跡體現(xiàn)了她關愛學生、保護學生安全的良好品德，可謂“行為世范”。

　　70.【精析】C《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關愛學生要求教師關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中馬老師的做法是錯誤的，沒有做到關愛學生，沒有顧及小可的感受。

　　71.【精析】A教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中張老師只關注學生的成績，沒有注意培養(yǎng)學生形成良好的衛(wèi)生習慣和積極為班集體服務的主人翁意識，不利于學生品德的養(yǎng)成和全面發(fā)展。

　　72.【精析】A題干中王老師在教育教學過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生良好的品德，以發(fā)展的眼光看待學生，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。

　　73.【精析】A教書育人的職業(yè)道德要求教師要實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學生知識，另一方面還注重培養(yǎng)學生良好的品行，是促進學生全面發(fā)展的表現(xiàn),符合教書育人的要求。

　　74.【精析】A教書育人是指教師一方面要傳授基礎知識、基本技能，另一方面還要重視學生的思想品德教育。題干中孫老師的行為說明其能夠做到教書育人。

　　75.【精析】B教書育人要求教師不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中教師的做法明顯違背了這一職業(yè)道德規(guī)范。

　　76.【精析】D教書育人要求教師對學生要循循善誘，誨人不倦，因材施教。蘇霍姆林斯基的這句話強調(diào)的是，教師應該在善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的基礎上對學生進行促進和引導,踐行教書育人的要求。

　　77.【精析】B教書育人要求教師要培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。因此，作為老師，應與李貝貝談心，讓他認識到炫富的壞處，促進其良好品行的發(fā)展。

　　78.【精析】A為人師表要求教師不能以職務之便謀取私利，不能進行有償家教。因此，題干中小王老師違背了為人師表這一職業(yè)道德。

　　79.【精析】A《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的具體內(nèi)容包括：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。故A項屬于為人師表的要求。

　　80.【精析】B題干所述違背了為人師表原則中的言行統(tǒng)一、表里如一。

　　81.【精析】D教師勞動具有示范性，要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。題干中教師應以身作則，為學生樹立良好榜樣。因此，題干中教師最好的做法是教育幼兒不挑食時，自己必須做到不挑食。

　　82.【精析】B題干中陶行知和蘇霍姆林斯基的話都表明教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力量。因此，教師要做好示范，為人師表。

　　83.【精析】B教師的行為對學生具有示范性，為人師表要求教師要嚴于律己，以身作則。因此，教師要加強自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，以身作則，做學生的表率和榜樣。

　　84.【精析】A題干所述強調(diào)教師在生活中的一切都會對幼兒產(chǎn)生影響，這體現(xiàn)了道德規(guī)范中的為人師表。教師要以身作則，才能給學生樹立好的榜樣。

　　85.【精析】C《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師應具備高尚情操，作風正派，廉潔奉公，自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。題干中劉老師的做法是在利用職權謀私。

　　86.【精析】D《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。馬克·吐溫所說體現(xiàn)的即是為人師表的教師職業(yè)道德。

　　87.【精析】DD項嚴慈相濟是關愛學生的要求。A、B、C三項均體現(xiàn)了為人師表的要求。

　　88.【精析】D從教師的角度來說，孔子這句話可以理解為：教師要以身作則，為人師表，一言一行都要起到表率作用。

　　89.【精析】D教師的言行對學生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,是一種重要的教育力量，因而教師應做到為人師表。

　　90.【精析】C教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，以身作則。因此，劉老師首先要承認自己的錯誤，認真反省;對課堂突發(fā)事件處理要做到教育性，通過課堂突發(fā)事件對學生進行教育;另外，任何突發(fā)事件的處理，都需要注意盡量不影響教學進度。故C項做法較恰當。

　　91.【精析】D教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。題干所述體現(xiàn)了為人師表的要求。

　　92.【精析】A題干中的話表明學生和教師各有特長,他們之間應該互相學習。因此,這種觀點給當今教育的啟示是：教師和學生之間是教學相長、民主平等的，要相互尊重。

　　93.【精析】D《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應做到為人師表，為人師表要求教師應衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干中張老師“爆粗”的行為違反了為人師表的要求，所以張老師應改變自己，不說臟話。

　　94.【精析】B教師的勞動對象是學生，教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行都影響學生的發(fā)展，因此教師的工作對象決定著教師要為人師表。

　　95.【精析】D2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

　　96.【精析】B2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于終身學習方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　97.【精析】B終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師要樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構;潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中章老師認為作為幼師不需要終身學習的觀念是不正確的，教師需要終身學習，不斷增長為人師的真知。

　　98.【精析】A終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。題干中李老師堅持學習，積極參加教學研討，做到了終身學習的職業(yè)道德規(guī)范。所以，教師應該通過學習不斷提高自己的教育教學水平。

　　99.【精析】C終身學習是教師在處理其與自身發(fā)展的關系時應遵循的原則要求。具體包括：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。馮老師聽新教師的課，并完善自己的教學方法，是終身學習的體現(xiàn)。

　　100.【精析】C終身學習要求教師要樹立終身學習的理念，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中小王“認為吃老本足夠了”的想法違背了這一規(guī)范，也是導致她保育效果越來越差的根本原因。

　　101.【精析】A題干中李老師對自己的教育教學行為進行積極的反思與改進，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新的精神，具有終身學習的理念。

　　102.【精析】C《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的終身學習要求教師要勇于探索創(chuàng)新。題干中宋老師為了幫助學生記憶易混淆的漢字自己創(chuàng)編兒歌的做法符合勇于探索創(chuàng)新的要求。

　　103.【精析】D題干中李老師很注意學習新知識，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，是具備終身學習意識的體現(xiàn)。

　　104.【精析】C“活到老，學到老”說明教師要堅持終身學習的理念，崇尚科學精神，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　105.【精析】D《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》終身學習的具體要求是：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。D項屬于“為人師表”的具體要求。

　　106.【精析】A學校邀請專家做教育理論報告，有助于提高教師的理論知識素養(yǎng)，李老師拒絕參加并認為這些知識無用，這種想法是錯誤的，違背教師職業(yè)道德中終身學習的要求。

　　107.【精析】B《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中對終身學習的要求是：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中加里寧的話表明教師需要做到終身學習，才不至于枯竭。

　　108.【精析】C學生競選班干部落選，班主任老師應該幫助學生分析原因和進行反思，并鼓勵學生調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力，爭取下次競選上。

　　109.【精析】D袁老師采用在教育教學中采取直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術，也沒有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心。但是袁老師的教育目標是很明確的，即不想讓學生抄襲作業(yè)。故D項評價不正確。

　　110.【精析】A題干中劉老師帶頭執(zhí)行班規(guī)的做法體現(xiàn)了其嚴格自律、以身作則以及注重師生平等，并未體現(xiàn)出維護教師權威，故選A項。

　　111.【精析】A幼兒教師應熱愛黨，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛本職工作，保教并重，嚴格履行崗位職責。故A項說法錯誤。

　　112.【精析】C《中小學班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定，為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。

　　113.【精析】D《中小學班主任工作規(guī)定》第二條規(guī)定，班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。

　　114.【精析】A《中小學班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。故A項說法錯誤。B、C、D三項說法均正確，分別詳見《中小學班主任工作規(guī)定》第十五條、第六條、第十四條的規(guī)定。

　　115.【精析】C班主任應指導學生制定班規(guī)，不能對學生進行罰款。故C項違反了《中小學班主任工作規(guī)定》。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】(1)材料中教師的做法違背了教師職業(yè)道德中的關愛學生和為人師表的相關規(guī)定。首先，教師缺乏對學生的愛。因為家長的錯誤做法就對學生不管不顧，把學生出現(xiàn)的問題全部歸咎于家長，這種推卸責任的做法顯然是不對的。其次，教師未能做到為人師表。為人師表要求教師在處理與學生家長的關系上，要能夠尊重他人，與他人和諧相處。教師要主動與家長聯(lián)系，不能因為家長的不合作就不再與家長聯(lián)系，甚至于后來家長主動與教師聯(lián)系家訪時，也采取排斥的態(tài)度。

　　(2)為了解決這一問題，教師應該加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。首先做到關愛學生，有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心;其次做到為人師表，主動采取與家長進行溝通合作的態(tài)度，謙虛和藹、尊重理解地與家長面談。在家長認識提高的基礎上，教師、家長應共同商討促進趙英各方面發(fā)展的計劃，并付諸實施。

　　2.【參考答案】(1)材料中教師被學生的足球砸中，卻沒有嚴厲批評，而是以溫和的話語讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W生的錯誤，化危機為轉(zhuǎn)機，充分體現(xiàn)了該教師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　(2)該老師的行為還體現(xiàn)了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生要求教師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。足球砸到張老師后，張老師并沒有嚴厲批評學生，而是用了一種幽默的語言來對事件進行點評，并對學生以后的行為提出了要求。這體現(xiàn)了張老師既寬容對待學生，又對學生提出了嚴格的要求。

　　(3)該老師的行為體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，促進學生健康全面發(fā)展。當足球砸到張老師后，張老師并沒有惱怒，而是循循善誘地引導學生，讓學生明白是非對錯。我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，從根本上說，是“育人”，要把德育放在重要的位置上，張老師的反應也間接地培養(yǎng)了學生寬以待人的良好品德。

　　3.【參考答案】杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人的要求。

　　(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要做到這一點，教師必須對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責。材料中的杜老師“認真?zhèn)湔n、反復試講”，才“心情忐忑地走上講臺”，說明他對待工作的態(tài)度十分認真，對自己要求嚴格;從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業(yè)。

　　(2)關愛學生是師德的靈魂。這要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中杜老師面對學生的問題，他鄭重的態(tài)度和真誠的回答都表現(xiàn)出了他對學生的尊重和愛護;“我既然成了同學們的老師，大家就成了一家人……只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學生的。老師喜歡你們，看好你們!”這些話語無不透露著杜老師對學生們的關愛，同時又蘊含著對學生們的要求和期望，這些正是嚴慈相濟的生動表現(xiàn)。

　　(3)教書育人是教師的天職?！坝恕笔墙處熉殬I(yè)勞動的本質(zhì)，通過“教書”的途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，才是教師工作的根本目的。因此教師必須對學生循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中杜老師針對自認為“條件不好，學習基礎又差”的學生，先用對家人的感情讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們“樸實、能吃苦”來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這“很快抓住了孩子們的心”。杜老師的一番話大大提高了學生們的自信，使他們有了信心，學生們邁出了通向成功的第一步，杜老師也就達到了教書育人的目的。

　　4.【參考答案】材料中蘇老師做到了關愛學生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

　　(1)關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，蘇老師對于這位家庭貧困、悲觀消極、不認真學習、不愿與同學交往、不信任老師的學生，細心觀察，主動交流，關心照顧，體現(xiàn)了對學生的關愛。

　　(2)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，蘇老師對于這個有著特殊情況的學生并沒有置之不理，而是循循善誘，嘗試各種方法使其有所改變，最終在努力下使這位學生變得積極活潑，做到了教書育人。

　　5.【參考答案】材料中李老師的做法不正確，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，李老師將波波吐橘子瓣的事情在全班同學面前敘說，引得其他同學嘲笑波波并給波波起外號，是不尊重學生人格的表現(xiàn)，損害了波波的自尊心，不利于波波身心的健康發(fā)展。

　　(2)為人師表要求教師要嚴于律己，以身作則。材料中，李老師隨意宣揚波波的隱私，夸大其詞，并和同學們一起嘲笑波波，沒有做到以身作則，沒有給學生樹立一個良好的榜樣，違背了為人師表的要求，不利于學生良好行為的養(yǎng)成。

　　(3)教書育人要求教師要培養(yǎng)學生良好的品行。材料中，李老師沒有注意到其行為舉止給波波帶來的傷害和對波波的成長帶來的不好影響，不利于波波情緒情感的健康發(fā)展。

　　6.【參考答案】材料中張老師的教育行為是符合教師職業(yè)道德要求的，值得我們學習。

　　(1)張老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動關心并幫助小文解決問題，最后使小文感受到了集體的溫暖，這是關愛學生的表現(xiàn)。

　　(2)張老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，張老師面對其他同學不愿與小文合作的行為，并沒有進行指責批評。而是通過講述自身經(jīng)歷，幫助學生學會尊重他人，幫助他人，有效培養(yǎng)了學生的良好品行。

　　(3)張老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，張老師總結(jié)了活動的成功和不足后，將自己班的植樹經(jīng)驗與其他班的班主任分享，作為他們開展植樹活動的借鑒，是一種在教學活動中團結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)。

　　總之，作為一名教師應該向張老師學習，要遵守教師職業(yè)道德，做學生的良師益友，促進學生全面健康的發(fā)展。

　　7.【參考答案】材料中張老師的保教行為是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)張老師的行為違背了關愛幼兒的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒要求教師關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。材料中，張老師隔離小明、威脅其他小朋友的行為，沒有尊重幼兒的人格和情感，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關愛全體幼兒，尊重幼兒的要求。

　　(2)張老師的行為違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師能因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進幼兒全面發(fā)展。材料中，張老師沒有依據(jù)小明自身的不足之處因材施教，而是直接對其進行處罰，這樣的保教行為不能較好地促進小明的長遠發(fā)展。

　　(3)張老師的行為違背了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學習要求教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。材料中，張老師對師德集訓嗤之以鼻，說明張老師不能認識到終身學習的重要性。長此下去不利于教師的保教工作，更不利于幼兒的長遠發(fā)展。

　　因此，作為一名教師應尊重、關愛每一位幼兒，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行，不斷豐富自己的教育知識和技能，促進幼兒的健康發(fā)展。

　　8.【參考答案】材料中李老師模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學習。

　　(1)李老師的做法踐行了關愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，李老師沒有放棄那些膽小、很少會回答問題的幼兒，而是一視同仁;對于回答不出問題的幼兒，也以鼓勵引導的方式幫助孩子克服困難，不斷進步。

　　(2)李老師的做法踐行了為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師尊重家長，要主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。材料中，李老師經(jīng)常與幼兒家長溝通，共同尋找適宜的培養(yǎng)方法，有利于形成教育合力，更好地教育幼兒。

　　因此，作為一名幼兒教師，要踐行教師職業(yè)道德，熱愛幼兒，積極與家長溝通合作，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　9.【參考答案】材料中柯老師遵守了愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　(1)愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中，柯老師在了解到芳芳的情況后，并沒有敷衍了事，而是認真地去輔導幫助她，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　(2)關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，柯老師積極通過各種活動的機會讓小朋友們和芳芳一起玩，使她變得開朗，做到了關心愛護全體學生，做學生良師益友，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。

　　(3)教書育人要求教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，柯老師在幫助芳芳的過程中循循善誘，誨人不倦，促進芳芳在社會性等方面的發(fā)展，體現(xiàn)了柯老師教書育人的職業(yè)道德。

　　10.【參考答案】材料中教師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。

　　(1)關愛學生要求教師要深入了解學生、充分尊重學生的人格。材料中，教師當眾批評明明的行為會傷害明明的自尊心，違背了關愛學生的要求。

　　(2)教書育人要求教師要在教學活動中要實施素質(zhì)教育，循循善誘;培養(yǎng)學生的良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中，教師沒有做到循循善誘，對于經(jīng)常惹麻煩的明明，只是一味地批評，讓小朋友不要理他，而不對其加以引導，違背了教書育人的要求。

　　11.【參考答案】材料中張老師的做法是恰當?shù)模`行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)。材料中，張老師不斷學習，制定方案，每周開展主題活動，全身心地投入到工作當中，踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關愛學生。材料中，張老師用自己的耐心、愛心和責任心對待學生。為了學生有更多快樂和精彩的童年而設計各種活動，創(chuàng)造性地解決教師與幼兒的關系，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。

　　(3)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師教書育人。材料中，張老師在處理學生問題的過程中，循循善誘，用更靈活的方式幫助學生獲得品德的提升，體現(xiàn)了教師教書育人的職業(yè)道德。

　　幼兒教師所秉持的職業(yè)道德規(guī)范會極大地影響兒童的發(fā)展，因此在實際的教育教學過程中，全心全意地投入工作，保持耐心，關愛所有學生，才能更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

　　12.【參考答案】材料中教師的行為是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)違背了愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛國守法要求教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。材料中，教師對于上課講話的孩子，采取體罰的方式，給孩子自尊心和人格造成極大的傷害，侵犯了孩子的人格尊嚴等權利，違反了相關教育法律法規(guī)。

　　(2)違背了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，教師讓孩子脫下褲子跑步，嚴重有違師德，傷害幼兒自尊，是一種變相體罰，也是不關愛幼兒的體現(xiàn)。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，不侵犯幼兒的權利，履行教師義務，保證幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

　　13.【參考答案】材料中趙老師的做法踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得每一位教師學習。

　　(1)趙老師的行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心愛護每一位學生，做學生的良師益友。材料中，趙老師用母親般的關懷關心愛護每一位幼兒，對個別困難幼兒更是關注有加，受到了幼兒和家長的好評。

　　(2)趙老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴謹治學的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，鉆研教學和保育技能，實施素質(zhì)教育。材料中，趙老師刻苦鉆研，做到了“干一行、愛一行、精一行”，在保育工作方面頗有成就。

　　(3)趙老師的做法體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師要不斷提升自己的保育能力和理論水平，不斷積累和發(fā)展自己的保育經(jīng)驗。材料中，趙老師在任教期間，認真學習優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗，為取得良好的保育效果奠定了基礎。

　　因此，作為一名教師，要像趙老師一樣，不斷發(fā)展和提升自己的教育教學能力，關心愛護每一位孩子，腳踏實地地促進幼兒的發(fā)展。

　　14.【參考答案】材料中陳老師對小明進行教育的方法是正確的，從教師職業(yè)道德的角度來看主要體現(xiàn)了以下幾個方面：

　　(1)陳老師的做法體現(xiàn)了關愛學生的教師職業(yè)道德。當其他同學懷疑小明并要搜小明的書包時，陳老師并沒有允許同學們這樣做，而是讓同學們先上課。這是對小明的尊重與保護，體現(xiàn)了關愛學生的教師職業(yè)道德。

　　(2)陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。陳老師對小明進行了耐心地說服，并動員家長和班級對小明進行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習慣。這說明陳老師具有促進學生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。

　　綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學習的。

　　15.【參考答案】材料中古老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們每一位學習。

　　(1)古老師踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。古老師注重責任意識，面對學生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責地處理，積極與家長溝通，與學生一起游戲，在實踐中履行了自己作為一名教師應盡的職責。

　　(2)古老師踐行了關愛學生的職業(yè)道德。古老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛為工作的核心動力，和學生一起游戲，挖掘?qū)W生的“閃光點”，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——關愛學生。

　　(3)古老師踐行了教書育人的職業(yè)道德。古老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察，“發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很棒”，通過耐心的教導，改正“一個學生喜歡偷拿別人的東西”的習慣，培養(yǎng)學生的良好品行，進而促進學生全面發(fā)展。

　　(4)古老師踐行了終身學習的職業(yè)道德。古老師堅持樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。“每周寫一篇教學心得體會”“參加網(wǎng)上教師職業(yè)培訓活動”，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　16.【參考答案】材料中張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學習。

　　(1)張老師的做法踐行了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。材料中，張老師沒有忽視性格孤僻的幼兒，而是給予她更多的愛與關注，幫助她盡快融入集體，做到了關愛學生。

　　(2)張老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，張老師開設個人博客，與同行們分享保育和教學心得、教學經(jīng)驗即體現(xiàn)了張老師的團結(jié)協(xié)作。

　　(3)張老師的做法踐行了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學習要求教師要不斷進取，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，張老師每年都堅持訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、不斷鉆研即體現(xiàn)了其終身學習的職業(yè)道德。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，用心呵護每一位幼兒，不斷鉆研幼兒保育教育，促進幼兒不斷發(fā)展。

　　17.【參考答案】材料中教師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學習。

　　(1)教師的行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生強調(diào)教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，教師對于一位幼兒的緊張和錯誤回答，不但沒有批評幼兒，反而用溫暖的語言給予幼兒莫大的鼓勵，給予了幼兒情感上的支持。

　　(2)教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強調(diào)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，促進學生全面發(fā)展。材料中，教師不但對幼兒鼓勵有加，還給予了兒童學習的信心和動力，促進了幼兒的發(fā)展。

　　總之，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護幼兒的人格和身心健康，關注幼兒人格和心理，促進幼兒全面發(fā)展。

　　18.【參考答案】材料中趙老師的行為存在的主要問題是違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)違背了愛崗敬業(yè)的要求。教師應當愛崗敬業(yè)，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，趙老師對校內(nèi)教學工作“敷衍塞責”，講課“留有一手”，只帶著幼兒做游戲，不講簡單的知識，這些都違背了愛崗敬業(yè)的要求。

　　(2)違背了為人師表的要求。教師應當為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，趙老師利用職務之便謀取私利，收取圖畫書的差價，掙取不義之財;向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金。私下掙取“幼兒輔導中心”等處的高額兼課酬金和介紹費等行為，都是違反為人師表的。

　　因此，應對其進行教師職業(yè)道德行為規(guī)范的教育，使其意識到自身的問題，加以改正，做一名合格的教師。

　　19.【參考答案】材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得廣大教師學習。

　　(1)陳老師的做法踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，陳老師兢兢業(yè)業(yè)，認真研究，認真教學，多次被評委優(yōu)秀教師，做到了愛崗敬業(yè)。

　　(2)陳老師的做法踐行了終身學習、不斷進取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。終身學習要求教師要樹立優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學水平。材料中，陳老師攻讀本科生，不斷提升自己的教育教學水平，是終身學習的體現(xiàn)。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，認真負責，不斷提升自己的知識和教學能力，更好地促進學生的發(fā)展。

　　20.【參考答案】材料中王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。

　　(1)王老師做到了愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯,樂于奉獻。材料中，王老師支教10年，把自己的青春與時間奉獻給了鄉(xiāng)村學生，體現(xiàn)了自己的愛崗敬業(yè)。

　　(2)王老師做到了關愛學生。所謂關愛學生是指教師要關心愛護全體學生，尊重他們的人格,平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，王老師幽默、熱情，對待學生耐心細致,充分體現(xiàn)了其對學生的愛。

　　(3)王老師做到了教書育人。所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，王老師不僅關注學生對于學科知識的掌握,也通過練書法、打乒乓球、辦小報等活動促進了學生其他方面的發(fā)展，培養(yǎng)了學生樂觀、開朗、陽光的性格。

　　(4)王老師做到了終身學習。所謂終身學習是指教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野,更新知識結(jié)構;潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，王老師利用業(yè)余時間學習來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)即體現(xiàn)了終身學習的理念。

　　21.【參考答案】材料中馮老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求,值得肯定。

　　(1)馮老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生是指教師要關心和愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正對待學生;對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，馮老師針對小華的情況，關心小華，精心培養(yǎng)，小華進步很大，體現(xiàn)了其關愛學生。

　　(2)馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，馮老師根據(jù)學生的興趣特點，開設了不同的專欄展示學生的作品，不僅體現(xiàn)了因材施教，更重要的是為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性提供了條件，有利于學生的全面發(fā)展。

　　(3)馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，馮老師不僅自己想方設法對學生進行教育，還積極聯(lián)系家長，了解學生小華的情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，共同幫助小華成長。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他學生的發(fā)展。此外，馮老師在收到家長的心意——土特產(chǎn)時，沒有據(jù)為己有，而是將禮物以小華父親的名義寄給了小華的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。

　　總之，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。

　　22.【參考答案】材料中教師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，作為未來的教師我們應當引以為戒。

　　(1)教師的做法違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法要求教師遵守國家各項法律法規(guī),依法履行教師職責和義務。材料中，教師向?qū)W生索賄的行為，違反了《中華人民共和國教師法》和其他相關法律法規(guī)的規(guī)定，情節(jié)嚴重者應當受到法律的處罰。因此，作為教師，我們要嚴格按照相關法律法規(guī)要求自己，做到愛國守法。

　　(2)教師的做法違反了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師面向全體學生，尊重學生人格,平等、公正地對待學生。材料中，教師給予那些“給錢”的學生更好的座次照顧，沒有平等和公正地對待學生,不利于全體學生的共同發(fā)展。因此，我們要貫徹以人為本的學生觀，做到一碗水端平，真正地關心和愛護每一位學生，促進每一位學生的發(fā)展。

　　(3)教師的做法違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師知榮明恥、嚴于律己、以身作則,不利用職務之便謀取私利。材料中，教師借排座位為由，向?qū)W生家長索取賄賂，給學生成長和整個教育環(huán)境造成了惡劣影響。作為教師，我們要保持高尚的道德情操，時時刻刻為學生樹立良好的榜樣,自覺抵制一切有償家教和以權謀私的誘惑，以身作則，促進學生道德品質(zhì)的發(fā)展。

　　23.【參考答案】材料中教師的行為是合理的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。

　　(1)教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生。材料中，教師面對行為散漫、不愛學習的學生,教師沒有諷刺挖苦，而是關心愛護，努力尋求幫助學生的方法，體現(xiàn)了關愛學生。

　　(2)教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人。材料中，教師能根據(jù)學生的實際情況，有的放矢地發(fā)揮學生的特長，促進學生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人。

　　(3)教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要終身學習。材料中，教師不斷學習、獲得新的教育觀念，更新知識結(jié)構，勇于探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了終身學習。

　　總之，作為教師，只有自身堅持做到教師職業(yè)道德規(guī)范要求，才能有利于學生的健康成長。

　　24.【參考答案】材料中袁老師的教育方法是極其錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法。材料中，袁老師慫恿家長乙用強制手段對學生進行體罰，該行為違背了相關法律法規(guī)中教師要制止有害于學生身心發(fā)展的各種行為,不能體罰學生，未做到愛國守法。

　　(2)教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生。材料中，袁老師慫恿家長甲不讓沒寫完作業(yè)的學生睡覺，是體罰學生的表現(xiàn)，會影響學生的身體健康,違背了關愛學生中要關心學生健康的要求。

　　總之，教師自身要堅持做到教師職業(yè)道德規(guī)范要求，并將這種思想傳遞給家長，才能有利于學生的身心健康成長。

　　25.【參考答案】材料中小李的做法是錯誤的，在第二學期偏離了自己的教學方向，變得功利化，違背了為人師表和愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻;對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責。材料中，作為帶班老師的小李沒有把精力放在認真?zhèn)湔n上課上面，而是做一些與工作無關的事情，在師生中也產(chǎn)生了不良影響，違背了愛崗敬業(yè)這一要求。

　　(2)為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做幼兒的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響幼兒，要作風正派，廉潔奉公。材料中,小李利用職務之便向家長討要好處，違背了為人師表的要求，同時也阻礙了幼兒身心的健康發(fā)展，使幼兒扭曲地認識社會的不良現(xiàn)象，不利于幼兒健全人格的發(fā)展。

　　26.【參考答案】關老師的教育行為遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。

　　(1)關老師踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。關老師具有很強的責任意識，面對學生在秋游中提出的問題能夠反復思考，返校后和學生一起討論，并對學生提出的問題能不厭其煩、盡職盡責地回答，體現(xiàn)其踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(2)關老師踐行了關愛學生的職業(yè)道德。關老師和學生一起秋游，并和全班一起討論在秋游中學生提出的問題，體現(xiàn)其關心愛護全體學生，尊重學生的人格發(fā)展，愿意做學生的良師益友，體現(xiàn)其踐行了關愛學生的職

牛賬網(wǎng)2022年教師資格證新課上線，全新升級的新課從多年成功輔導的經(jīng)驗中，以學員實際需求為出發(fā)點，結(jié)合教資考試命題規(guī)律、重點、難點，融入先進的教學理念，針對不同學員開設2022年幼兒園全程班、小學全程班、初中全程班、高中全程班及面試等課程等，為不同學員量身打造，帶你高效備考2022年教師資格證考試。