業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。中小學(xué)教師資格考試熱度持續(xù)走高已經(jīng)不是新鮮事了。通過實(shí)施中小學(xué)教師資格考試，考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，下面就和老師一起來詳細(xì)了解一下有關(guān)第六節(jié)學(xué)習(xí)策略問題的解答吧。

　　國家教師資格考試必刷2000題·教育知識與能力(中學(xué))答案已發(fā)布，本文所發(fā)布的章節(jié)答案為第六節(jié)：學(xué)習(xí)策略(刷題四)。

　　第六節(jié) 學(xué) 習(xí) 策 略

　　刷真題

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】A復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。包括利用無意識記和有意識記;排除抑制干擾;整體記憶與分段記憶;多種感官參與;畫線、圈點(diǎn)批注等。根據(jù)題干中“以畫線的方式”可知，是復(fù)述策略。

　　2.【精析】B精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。賦予枯燥無味的知識特定的意義，體現(xiàn)了精細(xì)加工策略。

　　3.【精析】B題干所述的學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略中的諧音聯(lián)想法。

　　4.【精析】D精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，包括記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際等。題干中學(xué)生把上課內(nèi)容用自己的語言寫在課本上促進(jìn)對知識的理解，是做筆記，屬于精加工策略。

　　5.【精析】D組織策略的具體方法有：列提綱、利用圖形、利用表格。題干中“畫示意圖”屬于利用圖形，故屬于組織策略。

　　6.【精析】D元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己認(rèn)知過程的有效監(jiān)控及控制的策略。故“對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控”屬于元認(rèn)知策略。

　　二、簡答題

　　1.【參考答案】(1)認(rèn)知策略：復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。

　　(2)元認(rèn)知策略：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。

　　(3)資源管理策略：學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、學(xué)習(xí)努力和心境管理策略、資源利用策略。

　　2.【參考答案】(1)計(jì)劃策略。(2)監(jiān)控策略。(3)調(diào)節(jié)策略。

　　刷模擬

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B題干中教師“多次考勤點(diǎn)名”，即是將信息多次在大腦中重現(xiàn)，故屬于復(fù)述策略。

　　2.【精析】B在進(jìn)行復(fù)述時(shí),利用多種感官同時(shí)參與,例如邊聽邊看、邊讀邊寫,能夠有效地增強(qiáng)記憶。因此，題干中運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略為復(fù)述策略。

　　3.【精析】B復(fù)習(xí)形式多樣化是復(fù)述策略的一種。

　　4.【精析】A復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。通過題干中“不斷地重復(fù)”可知，同學(xué)們運(yùn)用的是復(fù)述策略。

　　5.【精析】C精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。題干中將“桌子—巧克力”聯(lián)想為“桌子上放著巧克力”來記憶，使用了視覺想象法，屬于精細(xì)加工策略中記憶術(shù)的運(yùn)用。

　　6.【精析】A記憶術(shù)是一種有用的精加工技術(shù)，它能在新材料和視覺想象或語義知識之間建立聯(lián)系。比較流行的記憶術(shù)有位置記憶法、縮略詞法、諧音法、視覺聯(lián)想、語義聯(lián)想等。題干所述運(yùn)用的是記憶術(shù)中的縮略詞法。

　　7.【精析】B教師用編歌訣等方法方便學(xué)生記憶，用了學(xué)習(xí)策略中的“記憶術(shù)”，記憶術(shù)屬于精細(xì)加工策略。

　　8.【精析】D縮簡是將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。有時(shí)，可以將材料編成歌訣，歌訣韻律和諧，抑揚(yáng)頓挫，非常有助于記憶。將二十四節(jié)氣中的關(guān)鍵字串聯(lián)成詩句，韻律和諧，屬于精細(xì)加工策略中的“縮簡和編歌訣”記憶術(shù)的運(yùn)用。

　　9.【精析】A題干所述是諧音聯(lián)想法在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。

　　10.【精析】C限定詞法也叫諧音聯(lián)想法，題干中就是運(yùn)用諧音聯(lián)想法來記憶圓周率的。

　　11.【精析】D形象聯(lián)想法是通過人為聯(lián)想，使無意義的、難記的材料和頭腦中的鮮明奇特的形象相結(jié)合，從而提高記憶效果。將意大利地圖的形狀想象成“皮靴”的形狀，這屬于精細(xì)加工策略中的形象聯(lián)想法。

　　12.【精析】D做筆記是使用較為普遍的精細(xì)加工策略。

　　13.【精析】D根據(jù)題干中結(jié)合“時(shí)代背景”學(xué)習(xí)知識，可知是利用背景知識。

　　14.【精析】A 生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對他所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。

　　15.【精析】A組織策略是指將所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系加以整合，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

　　16.【精析】C組織策略主要包括列提綱、利用圖形、利用表格，根據(jù)題干中的“列結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖”可知是組織策略。

　　17.【精析】D題干描述的是列提綱，屬于組織策略。

　　18.【精析】A組織策略主要有兩種：歸類和綱要。題干所述為組織策略中的歸類。

　　19.【精析】C組織策略主要包括列提綱、利用圖形、利用表格，勾畫出知識點(diǎn)之間聯(lián)系的邏輯關(guān)系圖屬于組織策略中的利用圖形。

　　20.【精析】A組織策略是為了整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。組織策略主要有兩種：歸類和綱要。具體方法有：列提綱、利用圖形、利用表格。題干中“利用繪制表格圖形的方法”屬于利用表格，故屬于組織策略。

　　21.【精析】C元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。題干所述為元認(rèn)知策略。

　　22.【精析】B題干所述屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略。所謂計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

　　23.【精析】B計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。

　　24.【精析】B學(xué)習(xí)過程中用來進(jìn)行信息加工的學(xué)習(xí)策略被稱為學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略;用來調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)過程，保障信息加工過程有效進(jìn)行的學(xué)習(xí)策略被稱為學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略。

　　25.【精析】C元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。學(xué)生解答完幾何問題后，能夠?qū)ψ约旱乃季S解決過程進(jìn)行反思和總結(jié)，即對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知，屬于元認(rèn)知策略的范疇。

　　26.【精析】B元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。它包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中，調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。調(diào)節(jié)策略包括調(diào)整閱讀速度、重新閱讀、復(fù)查、使用應(yīng)試策略等。題干所述運(yùn)用的即是元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。

　　27.【精析】D資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和資源利用策略。根據(jù)題干中的“利用點(diǎn)滴時(shí)間”可知，屬于資源管理策略中的時(shí)間管理策略。

　　28.【精析】D“林林總是把給媽媽打電話、看教育新聞等活動(dòng)安排在食堂排隊(duì)打飯、吃飯的時(shí)候”體現(xiàn)林林會利用零碎時(shí)間處理學(xué)習(xí)之外的事，故屬于資源管理策略中的時(shí)間管理策略。

　　29.【精析】C努力管理策略主要是指掌握一些方法來排除學(xué)習(xí)干擾,使自己的精力有效地集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上。

　　30.【精析】C資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和資源利用策略。其中，資源利用策略一方面是對學(xué)習(xí)工具的利用，即善于利用參考資料、工具書、圖書館、廣播電視以及電腦與網(wǎng)絡(luò)等;另一方面是對社會性人力資源的利用，即善于利用老師的幫助及通過同學(xué)間的討論來加深對內(nèi)容的理解。題干所述體現(xiàn)了小樂善于使用資源利用策略。

　　二、辨析題

　　1.【參考答案】這種說法是正確的。研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。專門領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識是有效利用策略的前提條件，脫離知識內(nèi)容的單純訓(xùn)練容易導(dǎo)致形式化傾向，難以保證學(xué)生提高學(xué)習(xí)策略水平。

　　2.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧或?qū)W習(xí)技能的組合。學(xué)習(xí)策略本身也是一種知識范疇，它既是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，又是學(xué)校教育的重要目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)納入學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

　　3.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。認(rèn)知策略有很多種，每一種策略都有其適用的特定條件。在學(xué)習(xí)的不同階段、對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其不同類型的學(xué)習(xí)者,各種認(rèn)知策略的適用性不盡相同。因此題干表述錯(cuò)誤。

　　4.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)策略的掌握和運(yùn)用很大程度上取決于學(xué)習(xí)者本身。因此，對于不同的學(xué)生而言，同一學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)效率的提升效果可能存在差異。

　　5.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。記憶術(shù)是一種有用的精加工技術(shù)，它能在新材料和視覺想象或語義知識之間建立聯(lián)系。但精細(xì)加工策略除了記憶術(shù)以外，還有很多形式，比如做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)等。題干將精加工策略與記憶術(shù)等同，顯然是錯(cuò)誤的。

　　三、簡答題

　　1.【參考答案】(1)記憶術(shù)。(2)做筆記。(3)提問。(4)生成性學(xué)習(xí)。(5)利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際。

　　2.【參考答案】(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時(shí)間做出總體安排，并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。

　　(2)高效利用最佳時(shí)間。首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(3)靈活利用零碎時(shí)間。首先，可以利用零碎時(shí)間處理學(xué)習(xí)上的雜事。其次，讀短篇或看報(bào)紙雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外文單詞。此外，可以進(jìn)行討論和通訊，與他人進(jìn)行交流，在輕松的氣氛里與人交流，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。

　　查看本書完整答案，請點(diǎn)擊下方鏈接：

　　國家教師資格考試必刷2000題·教育知識與能力(中學(xué))

關(guān)于小伙伴們提問的問題老師已經(jīng)解答完畢，希望老師的解答能夠幫助到大家，也希望所有學(xué)員在牛賬網(wǎng)學(xué)有所成，關(guān)注牛賬網(wǎng)即可了解更多有關(guān)教資考試內(nèi)容。

牛賬網(wǎng)2022年教師資格證新課上線，全新升級的新課從多年成功輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)中，以學(xué)員實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教資考試命題規(guī)律、重點(diǎn)、難點(diǎn)，融入先進(jìn)的教學(xué)理念，針對不同學(xué)員開設(shè)2022年幼兒園全程班、小學(xué)全程班、初中全程班、高中全程班及面試等課程等，為不同學(xué)員量身打造，帶你高效備考2022年教師資格證考試。