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　　國(guó)家教師資格考試必刷2000題·教育知識(shí)與能力(中學(xué))答案已發(fā)布，本文所發(fā)布的章節(jié)答案為第一節(jié)：中外教育思想概述答案(刷題一)。

　　第一節(jié) 中外教育思想概述

　　刷真題

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】A孔子在教育對(duì)象上強(qiáng)調(diào)“有教無(wú)類”，即不分貴賤，皆可以接受教育;在教學(xué)原則上強(qiáng)調(diào)“因材施教”。

　　2.【精析】A《學(xué)記》成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)，是世界上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作。

　　3.【精析】B《學(xué)記》提出了一套教育教學(xué)原則：藏息相輔、教學(xué)相長(zhǎng)、尊師重道、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、循序漸進(jìn)等。

　　4.【精析】D西方最早的教育學(xué)著作是古羅馬著名教育家昆體良的《論演說(shuō)家的教育》，又稱《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》或《雄辯術(shù)原理》。

　　5.【精析】B培根首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科提了出來(lái)。

　　6.【精析】C17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯稱贊教師為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。A項(xiàng)是加里寧對(duì)教師的稱贊。

　　7.【精析】B夸美紐斯于1632年出版的《大教學(xué)論》提出普及初等教育的思想，并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。

　　8.【精析】A夸美紐斯提出了“泛智”教育思想，要求“把一切事物教給一切人”。

　　9.【精析】D盧梭的自然主義教育思想集中反映在他的教育體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》中。

　　10.【精析】D康德于1776年在德國(guó)哥尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)，他是把教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授的第一人。

　　11.【精析】B英國(guó)近代哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天。此外，他還主張紳士教育。

　　12.【精析】A赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，在其著作《普通教育學(xué)》中，提出了傳統(tǒng)教育的舊三中心論，形成了教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。

　　13.【精析】B赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想，即通過(guò)教學(xué)進(jìn)行道德教育。

　　14.【精析】C杜威反對(duì)教育以學(xué)科為中心，倡導(dǎo)教育要以兒童為中心，并提出了“兒童”“活動(dòng)”“經(jīng)驗(yàn)”的“新三中心論”。

　　15.【精析】D凱洛夫主編的《教育學(xué)》系統(tǒng)地總結(jié)了蘇聯(lián)20世紀(jì)2030年代的教育經(jīng)驗(yàn)，批判地吸收了教育史上進(jìn)步教育家的思想，是世界上第一部馬克思主義教育學(xué)著作。

　　16.【精析】C馬卡連柯是蘇聯(lián)專門(mén)從事流浪犯罪兒童教育的教育家，其著作主要有《教育詩(shī)》《論共產(chǎn)主義教育》。

　　17.【精析】C美國(guó)教育家布魯納著有《教育過(guò)程》，他強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

　　18.【精析】C贊科夫把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，提出了教學(xué)與發(fā)展理論。

　　19.【精析】A蘇聯(lián)教育家巴班斯基在其代表作《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》中提出了“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論。

　　20.【精析】C布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

　　刷模擬

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B孔子提出的“有教無(wú)類”指的是：不管什么人都可以受到教育，不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對(duì)象之外。當(dāng)對(duì)今教育的啟示是教育面前人人平等。

　　2.【精析】A“博學(xué)于文，約之以禮”指的是教學(xué)綱領(lǐng)。

　　3.【精析】C題干意思是：冉有做事畏縮不前，所以要鼓勵(lì)他聽(tīng)到就去做;子路敢作敢為有時(shí)不夠慎重，所以要抑制約束子路。這句話說(shuō)明對(duì)不同特征的人要用不同的教育方法，體現(xiàn)的是因材施教。

　　4.【精析】B B項(xiàng)出自《荀子·勸學(xué)》。

　　5.【精析】D荀子提出了“性惡論”，“人之性惡，其善者偽也?！苯逃淖饔檬恰盎云饌巍?，就是通過(guò)教育和學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的本性，使人具有適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

　　6.【精析】C墨家注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實(shí)用技術(shù)的傳習(xí)。對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨翟認(rèn)為，人的知識(shí)來(lái)源可分為三個(gè)方面，即“親知”“聞知”和“說(shuō)知”。

　　7.【精析】D道家主張回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。老子和莊子是道家的代表人物。

　　8.【精析】C中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是《學(xué)記》，其原文為：“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！?/p>

　　9.【精析】CC項(xiàng)意為：君子如果要教化人民形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣,一定要從教育入手。體現(xiàn)的即是教育的重要性和教育與政治之間的關(guān)系。

　　10.【精析】C“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！边@句話出自《學(xué)記》，揭示了教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用。

　　11.【精析】D藏息相輔認(rèn)為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn);學(xué)習(xí)與休息兼顧，使學(xué)生樂(lè)學(xué)而親師。題干中的該句話體現(xiàn)的即是藏息相輔的教學(xué)原則。

　　12.【精析】C《學(xué)記》中提出了“豫時(shí)孫摩”的教學(xué)原則，其中就包括“禁于未發(fā)之謂豫”。

　　13.【精析】A《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的啟發(fā)式教學(xué)原則。

　　14.【精析】A“學(xué)不躐等”的教育思想出自于《學(xué)記》，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是孔子的教育思想，“親知”“聞知”和“說(shuō)知”是墨家的教育思想，“絕圣棄智”是道家的教育思想。

　　15.【精析】A蔡元培提出了“五育并舉”的教育方針。

　　16.【精析】D題干所述指的是蔡元培的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則。

　　17.【精析】C蔡元培是我國(guó)著名的民主主義革命家和教育家。他畢生倡導(dǎo)教育救國(guó)、學(xué)術(shù)救國(guó)、科學(xué)救國(guó)，推動(dòng)中國(guó)的思想啟蒙和文化復(fù)興，奠定中國(guó)新式教育制度的基礎(chǔ)，為中國(guó)教育、文化、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出富有開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，毛澤東給予“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡母叨仍u(píng)價(jià)。

　　18.【精析】D中國(guó)近代史上第一次明確將美育列入教育方針的是蔡元培。他認(rèn)為，美感教育具有與宗教相同的性質(zhì)和功用，但可以避免宗教的保守和宗派之見(jiàn)，所以提出了“以美育代宗教”的口號(hào)。

　　19.【精析】D蔡元培教育獨(dú)立的基本要求可大致歸結(jié)為：①教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立。②教育行政獨(dú)立。③教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立。④教育脫離宗教而獨(dú)立。

　　20.【精析】B楊賢江所撰寫(xiě)的《新教育大綱》是中國(guó)教育史上第一本馬克思主義教育理論著作。

　　21.【精析】D晏陽(yáng)初在鄉(xiāng)村教育實(shí)踐中，他提出了“四大教育”“三大方式”?！八拇蠼逃奔次乃嚱逃?、生計(jì)教育、衛(wèi)生教育和公民教育;“三大方式”即學(xué)校式教育、家庭式教育和社會(huì)式教育。

　　22.【精析】B梁漱溟認(rèn)為中國(guó)原本是一個(gè)大的農(nóng)業(yè)社會(huì)，中國(guó)的建設(shè)問(wèn)題歸根結(jié)底是“鄉(xiāng)村建設(shè)”。鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是中國(guó)文化改造的問(wèn)題。

　　23.【精析】C黃炎培提出了“大職業(yè)教育主義”。

　　24.【精析】B陶行知被周恩來(lái)稱贊為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克的教育家”。

　　25.【精析】B題干中的這句話是對(duì)教育家陶行知的評(píng)價(jià)。

　　26.【精析】D陶行知提出了“生活教育”理論，主要內(nèi)容有：①生活即教育。②社會(huì)即學(xué)校。③教學(xué)做合一。“教育即生活”的觀點(diǎn)則是由杜威提出的。

　　27.【精析】A“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)方法論。

　　28.【精析】A1923年，陳鶴琴在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)室——鼓樓幼稚園。

　　29.【精析】B陳鶴琴“活教育”的四個(gè)步驟是實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評(píng)研討。

　　30.【精析】A蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”又稱為“問(wèn)答式教學(xué)法”，是以問(wèn)答為主的教學(xué)方式。

　　31.【精析】B柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國(guó)》中。

　　32.【精析】A柏拉圖認(rèn)為通過(guò)教育，人們可以從“現(xiàn)實(shí)世界走向理念世界”。他認(rèn)為教育與政治有著密切的聯(lián)系，以培養(yǎng)未來(lái)的統(tǒng)治者(即哲學(xué)王)為宗旨的教育是在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)這種理想的工具。

　　33.【精析】B柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早倡導(dǎo)者。

　　34.【精析】D在西方教育思想史上，柏拉圖的《理想國(guó)》、盧梭的《愛(ài)彌兒》和杜威的《民主主義與教育》被稱為三個(gè)里程碑。

　　35.【精析】B亞里士多德被稱為古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家，其教育思想主要體現(xiàn)在他的著作《政治學(xué)》中?！睹裰髦髁x與教育》是杜威的代表作;《理想國(guó)》是柏拉圖的代表作;《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作。

　　36.【精析】D亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)。

　　37.【精析】B亞里士多德主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧全面發(fā)展的教育。

　　38.【精析】C亞里士多德提倡對(duì)兒童進(jìn)行體育、德育、智育、美育和諧的全面發(fā)展教育，這也成為后來(lái)強(qiáng)調(diào)教育中注重人的全面發(fā)展的思想淵源。

　　39.【精析】D蘇格拉底是著名的古希臘哲學(xué)家,他和他的學(xué)生柏拉圖及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德被并稱為“古希臘三杰”。

　　40.【精析】B培根提出的歸納法為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。

　　41.【精析】D教育要適應(yīng)自然，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然發(fā)展的原則。這是貫穿夸美紐斯整個(gè)教育理論體系的一條根本的指導(dǎo)性原則。

　　42.【精析】B盧梭認(rèn)為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展。

　　43.【精析】A盧梭倡導(dǎo)自然教育觀。自然教育的方法原則中提出，應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子。他呼吁人們既不要把孩子當(dāng)成待管教的奴仆，也不能把他作為成人的玩物。

　　44.【精析】A盧梭倡導(dǎo)自然教育觀。

　　45.【精析】B康德認(rèn)為“人是唯一需要教育的動(dòng)物”。

　　46.【精析】B裴斯泰洛齊是世界教育史上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家。

　　47.【精析】B題干這句話出自洛克的《教育漫話》。

　　48.【精析】C洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為人生來(lái)如同白板，人的知識(shí)都是學(xué)習(xí)得來(lái)的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結(jié)果。

　　49.【精析】C赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

　　50.【精析】B赫爾巴特將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

　　51.【精析】B赫爾巴特被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。

　　52.【精析】C赫爾巴特認(rèn)為教育所要達(dá)到的基本目的可以分為兩種，即所謂的“可能的目的”和“必要的目的”。其中，可能的目的是指與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)相關(guān)的目的。必要的目的是指教育所要達(dá)到的最高和最為根本的目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。教育的根本目的是養(yǎng)成五種道德觀念，即內(nèi)心自由、仁慈、完善、正義和公平。

　　53.【精析】C赫爾巴特提出四段教學(xué)法，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

　　54.【精析】C杜威是兒童中心論的代表人物之一。

　　55.【精析】A杜威提出了教育無(wú)目的論。

　　56.【精析】C實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，其代表人物是美國(guó)的杜威，他的實(shí)用主義教育思想集中反映在他的代表作《民主主義與教育》中。

　　57.【精析】C把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上，這就是杜威倡導(dǎo)的以兒童為中心的教育。

　　58.【精析】CA項(xiàng)是赫爾巴特關(guān)于教育目的的教育觀點(diǎn);B項(xiàng)是洛克“白板說(shuō)”的觀點(diǎn);D項(xiàng)是皮亞杰的教育觀點(diǎn)。

　　59.【精析】C蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭是最早以馬克思主義為基礎(chǔ)，探討教育問(wèn)題的教育家，其著作是《國(guó)民教育與民主主義》。

　　60.【精析】C蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué),是世界上運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理的首次嘗試。

　　61.【精析】C題干所述為教育家凱洛夫的觀點(diǎn)。

　　62.【精析】A贊科夫提出了“發(fā)展性教學(xué)”的原則，并將其作為全部教學(xué)理論的核心。

　　63.【精析】B蘇霍姆林斯基著有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生》。其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。

　　64.【精析】B美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納的著作《教育過(guò)程》，集中體現(xiàn)了其結(jié)構(gòu)主義的教育思想。強(qiáng)調(diào)“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”;倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力。

　　65.【精析】C贊科夫贊同蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的觀點(diǎn)和“最近發(fā)展區(qū)”理論。他高度評(píng)價(jià)了維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題的思想，并以此作為自己實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)，提出教學(xué)、教育和發(fā)展之間有著復(fù)雜的相互依賴關(guān)系。主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面。

　　66.【精析】A德國(guó)教育家瓦·根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)利用范例材料教育學(xué)生。

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