不要輕易揮霍一份看似易得的情，不要輕易傷害一顆默默付出的心，人生沒有重來，生命無法倒帶，且行且珍惜。教資備考刻不容緩，希望所有報考教資考試的考生都能學(xué)有所成，下面大家就和老師一起來詳細了解一下有關(guān)2021下半年教師資格證筆試辨析題通用模板問題的解答吧。

　　在教師資格考試科目二中，辨析題的分值大概占據(jù)8分，雖然看似不多，但如果沒有答對，就有可能不通過考試。所以在教師資格筆試中，每一分都是很重要的，下面就讓我們一起來看看今天的辨析題答題模板吧。

　　教育知識與能力辨析題模板：

　　一、辨析題評分標(biāo)準(zhǔn)

　　辨析題8分的分值，在答案中的分布如下：

　　1.判斷正誤——2分

　　若判斷有誤，則接下來的解釋全不得分哦!

　　2.說明理由——5分

　　此環(huán)節(jié)一般來說，無法得到全分，各種得分情況如下：

　?、僮舟E工整，解釋清晰有條理——4分

　　②字跡潦草，解釋不準(zhǔn)確——23分

　?、劢忉屍?，只有一句話——1分

　　④無解釋——0分

　　3.總結(jié)觀點——1分

　　二、四種常見題型

　　辨析題總體可以分為以下四種類型：

　　1. 概念混淆型

　　題型特點：

　　對兩個概念做區(qū)分，對每個概念做準(zhǔn)確解釋

　　考查對知識的識記能力

　　作答方法：

　　1.辨：該說法正確 / 錯誤

　　2.析：

　　(1)分別解釋兩個概念

　　(2)判斷兩概念間的關(guān)系(區(qū)別 / 聯(lián)系)

　　(3)得出結(jié)論

　　3.結(jié)：故此觀點正確 / 錯誤

　　2. 概念釋義型

　　題型特點：

　　從某個重要概念出發(fā)進行闡述，擴大或縮小概念

　　考查對重要概念的理解

　　作答方法：

　　1.辨：該說法正確 / 錯誤

　　2.析：(1)解釋題干中的重要概念

　　(2)分析題干與概念間的差異

　　(3)得出結(jié)論

　　3.結(jié)：故此觀點正確 / 錯誤

　　3. 理論觀點類

　　題型特點：

　　對某個理論觀點做細節(jié)區(qū)分，抓住關(guān)鍵詞

　　考查對相關(guān)理論的記憶

　　作答方法：

　　1.辨：該說法正確 / 錯誤

　　2.析：(1)提取并解釋題干中相關(guān)理論

　　(2)得出結(jié)論

　　3.結(jié)：故此觀點正確 / 錯誤

　　4. 因果關(guān)系類

　　題型特點：

　　對兩個知識點間是否具有因果關(guān)系做判斷

　　關(guān)鍵詞“所以”“因此”“既然…只能…”等

　　作答方法：

　　1.辨：該說法正確 / 錯誤

　　2.析：(1)正確半句簡單解釋或抄寫一遍

　　(2)錯誤半句重點解釋

　　3.結(jié)：故此觀點正確 / 錯誤

　　三、辨析題典型例題

　　01、凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。

　　此觀點錯誤。

　　廣義的教育泛指一切能增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。影響人的發(fā)展的活動可能是有目的的，也可能是自發(fā)的，只有有目的地培養(yǎng)人的活動才是教育。

　　02、教育具有歷史繼承性。

　　此觀點正確。

　　教育的歷史繼承性是指不同歷史時期的教育都前后相繼，后一時期的教育是對前一時期教育的繼承與發(fā)展。教育隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。教育不能脫離社會物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生，它是在以往教育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，與以往教育有著淵源關(guān)系，這就是教育的歷史繼承性。

　　03、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。

　　此觀點錯誤。

　　教育目的分為三個層次：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。其中，教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。因此，教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點。

　　04、學(xué)生在掌握系統(tǒng)知識的同時，也就發(fā)展了他們的智能。

　　此觀點錯誤。

　　教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力是相互依存、相互促進的。掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ);能力發(fā)展是掌握知識的重要條件。但是知識不等于智力，從掌握知識到發(fā)展能力是一個非常復(fù)雜的過程，能力的發(fā)展不僅與知識掌握的多少有關(guān)，而且與掌握知識的質(zhì)量、獲得知識的方法和思維方式的運用等有密切的關(guān)系。所以，知識掌握的多少，不一定與能力的發(fā)展水平成正比。在教學(xué)過程中教師既要重視知識的傳授，又要重視能力的發(fā)展，并將二者辯證統(tǒng)一于教學(xué)活動之中。

關(guān)于小伙伴們提問的問題老師已經(jīng)解答完畢，希望老師的解答能夠幫助到大家，也希望所有學(xué)員在牛賬網(wǎng)學(xué)有所成，關(guān)注牛賬網(wǎng)即可了解更多有關(guān)教資考試內(nèi)容。

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