業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。中小學教師資格考試熱度持續(xù)走高已經(jīng)不是新鮮事了。通過實施中小學教師資格考試，考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，下面就和老師一起來詳細了解一下有關第二節(jié) 課堂紀律及課堂問題行為問題的解答吧。

　　國家教師資格考試必刷2000題·教育知識與能力(中學)答案已發(fā)布，本文所發(fā)布的章節(jié)答案為第二節(jié)：課堂紀律及課堂問題行為(刷題八)。

　　第二節(jié) 課堂紀律及課堂問題行為

　　刷真題

　　單項選擇題

　　1.【精析】C任務促成的紀律是以個人對活動任務的充分理解為前提的。學生卷入任務的過程，就是接受紀律約束的過程。題干中，小組成員為在大賽中表現(xiàn)出色，而自覺遵循的紀律即屬于任務促成的紀律。

　　2.【精析】B任務促成的紀律主要指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。根據(jù)題干中的“當堂測驗”可知是任務促成的紀律。

　　3.【精析】A大多數(shù)中學生關心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己，這屬于人際紀律階段。

　　4.【精析】B處于人際紀律階段的學生，其行為取向是要建立一種相互的人際關系，他們做出的行為往往與“我怎樣才能取悅你”聯(lián)系在一起，他們這樣做是因為你要求他這樣做;他們關心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己。

　　5.【精析】A題干中錢老師提問后讓全班同學思考，使學生都能在教學過程中保持注意力，屬于團體警覺的運用。

　　刷模擬

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】D課堂紀律具有約束性、標準性、自律性三大特征。教師為學生的學習和工作設置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀律。

　　2.【精析】A教師促成的紀律主要指在教師的幫助指導下形成的班級行為規(guī)范。教師為學生的學習和工作設置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀律。

　　3.【精析】D集體促成的紀律是指同輩人集體形成的行為規(guī)范與準則要求。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學察言觀色，以便決定應該如何思考、如何信仰和如何行事,常常以“同學也都是這樣做”作為自己行為的理由。題干中該班同學表現(xiàn)的紀律類型即是集體促成的紀律。

　　4.【精析】C自我促成的紀律，即自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。

　　5.【精析】A45歲之前的兒童，多處于反抗行為階段，其行為中經(jīng)常表現(xiàn)出對抗性。

　　6.【精析】D57歲的兒童，多處于自我服務行為階段，此階段兒童以自我為中心，很少具有自我紀律感。

　　7.【精析】D自我約束階段的學生很少陷入什么麻煩，因為他們能夠明辨是非，理解遵守紀律的意義，也能夠做到自我約束。

　　8.【精析】B學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。

　　9.【精析】C課堂情境結(jié)構(gòu)主要包括：班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立及學生座位的分配。

　　10.【精析】D課堂教學結(jié)構(gòu)包括：教學時間的合理利用、課程表的編制和教學過程的規(guī)劃。

　　11.【精析】A維持課堂紀律的策略主要有：①建立有效的課堂規(guī)則。②合理組織課堂教學。③做好課堂監(jiān)控。④培養(yǎng)學生的自律品質(zhì)。

　　12.【精析】D熟悉課堂問題行為矯正的內(nèi)容通常包括：①正確認識課堂問題行為,這是行為有效矯正的前提條件。②消退處理。③積極塑造。

　　13.【精析】B為了不影響正常教學秩序，教師應該繼續(xù)上課，然后課后再找甲談心，了解情況。A項做法不僅傷害了學生的人格尊嚴，同時也侵犯了學生的受教育權(quán)，這是一種粗暴的解決方法;C項做法違背了教師“關愛學生”這一教師職業(yè)道德規(guī)范;解決學生的課堂問題行為不只是班主任的職責，而是每一位教師應承擔的責任，且教師要關愛學生，而不是嚴懲學生，故D項做法錯誤。

　　二、簡答題

　　1.【參考答案】(1)學生的人格特點、生理因素、挫折經(jīng)歷。(2)教師的教學技能、管理方式、威信。(3)校內(nèi)外的環(huán)境，如大眾傳媒、家庭環(huán)境、課堂座位編排。

　　2.【參考答案】(1)運用先入為主的策略，事先預防課堂問題行為：①注意教學的組織。②增加參與。③保持動量。④保持教學的流暢性。⑤管理轉(zhuǎn)換。⑥整體關注。⑦明察秋毫。⑧一心多用。⑨避免漣漪效應。

　　(2)正確對待學生的課堂問題行為：①對于積極的課堂行為要給予肯定和鼓勵。②對于中性的課堂行為教師不宜在課堂上停止教學而公開指責，以免干擾其他同學的注意。③對于消極的課堂行為，適當?shù)膽土P是必要的。

　　3.【參考答案】(1)控制策略：①強化良好行為，以良好行為控制問題行為。②選擇有效方法，及時終止問題行為。

　　(2)矯正策略：①熟悉課堂問題行為矯正的內(nèi)容。②遵循課堂問題行為矯正的原則。③課堂問題行為矯正的程序包括六個基本環(huán)節(jié)：覺察、診斷、目標、改正、檢評和追蹤。④有一些課堂問題行為需要通過心理輔導來處理和矯正，教師應協(xié)助心理輔導教師對有問題行為的學生進行有針對性的幫助。

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　　國家教師資格考試必刷2000題·教育知識與能力(中學)

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